| 【時間地點】 | 2024年7月19~20日 上海 | |
| 【培訓講師】 | 蘭馨 | |
| 【參加對象】 | 高潛人才/新任經理/主管及各級職業經理人 | |
| 【參加費用】 | ￥4500元/人 含授課費、證書費、資料費、午餐費、茶點費、會務費、稅費 | |
| 【會務組織】 | 森濤培訓網（www.gzlkec.com）．廣州三策企業管理咨詢有限公司 | |
| 【咨詢電話】 | 020-34071250；020-34071978（提前報名可享受更多優惠） | |
| 【聯 系 人】 | 龐先生，鄧小姐；13378458028、18924110388（均可加微信） | |
| 【在線 QQ 】 | 568499978 |  課綱下載  |
| 【溫馨提示】 | 本課程可引進到企業內部培訓，歡迎來電預約！ | |
課程背景：
《從優秀邁向卓越的七項素養》解決了復雜的個人修養、人際關系、把握命運與追求成功之間的鏈接關系，在有關成功者素質的探討中，使受訓者在個人意志力與組織協同力兩方面完成領導力發展的訓練。
個人意志力：
◇ 個人意愿原則
◇ 承責原則
◇ 聚焦原則
組織協同力：
◇ 與他人合作原則
◇ 影響原則
◇ 團隊合作創新原則
◇ 持續改進原則
課程簡介：
《從優秀邁向卓越的七項素養》從以下三個層面發展領導力效能：
1. 個人
◇ 培養個人的成熟度、提升生產力與效能、加強自我管理能力
◇ 使個人能夠集中注意力、制定詳實計劃、執行關鍵的優先事項
2. 團隊
◇ 增加團隊凝聚力、士氣和合作
◇ 提高溝通能力，并且強化人際關系
3. 組織
◇ 為建立核心價值觀，及高績效的企業文化制定框架
◇ 培養現任和潛在的領導者，使其無論在能力還是品格方面都堪稱表率
課程目標：
通過改變固有的思維和工作習慣，在自我管理和人際關系管理上得到顯著的改善，并借由建立統一的文化和共同語言，使團隊和組織的效能得到由內而外的根本性的改善。在自我管理方面，減少抱怨，更加成熟；在人際關系方面，牢固樹立客戶意識，能夠更多地站在他人的立場看問題，建立持久穩固的健康人際關系，全方位提高工作效能，將良好的工作習慣滲透到團隊及整個組織的各個層面。
課程特色：
本課程分為課前-課中-課后三個階段
課前：課前一周，預熱學習相關的主題，通過錄像、音頻學習的方式與學員在聲音的世界里交流
課中：反思、互動、演練多種交互學習方式
課后：培訓后一周內知識點的鞏固與培訓效果的促成
授課形式：
課堂講授、實戰演練、案例分析、頭腦風暴、小組討論等。
課程大綱：
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時間 |
主題 |
課程內容 |
講解重點 |
教學活動 |
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共12小時 |
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上午 |
開場白 |
Agreements-課程公約 課程行程安排與學員情緒調動 |
組長職責 |
團隊游戲 |
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1 |
我們 先形成習 慣，然后習 慣支配我們 成功是習慣 的結果 |
Ñ 人的成熟漸進圖 (成熟的三個階段和七個習慣的邏輯關系) Ñ 影響效能的重要因素 Ñ 效能的平衡，即產出與產能的平衡 Ñ 品格及做人技巧 Ñ 關于領導力/領導藝術 Ñ 領導者的特征 Ñ 關于情感智商 |
成功高效能人士的發展經 驗，即做人做事的七大習慣 |
講解 教學錄像
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2 |
個人意愿原則 |
Ñ 選擇的自由 Ñ 主動積極與被動消極的反應 Ñ 處理壓力的關鍵 Ñ 勇于承擔責任 Ñ 有意識地選擇主動積極的行動 Ñ 領導者如何擴大個人的積極影響 |
通過運用高效能的思維框架（例如區分關注圈與影響 圈），將這些資源轉化為成 果.人的效能受情緒、心境、 刺激和外在環境等外在因素的影響 |
講解 互動活動 教學錄像
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3 |
承責原則 |
Ñ 以終為始的思維優勢：千里之行始于目標 Ñ 確立人生目標與職業生涯方向 Ñ 我是誰？我是個怎樣的人？ Ñ 生命的重心 Ñ 管理者：自我實現預言的影響 Ñ 領導與管理的區別 Ñ 人生重要的角色與關系 Ñ 學習塑造愿景和擬定個人使命 |
幫助學員掌握人生八大方向平衡管理、個人愿景管理和個人 使命宣言 |
講解 互動活動 教學錄像
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4 |
聚焦原則 |
Ñ 什么是要事第一？確認優先級的誤區. Ñ 時間管理的四個象限及其特點. Ñ 管理工具：時間矩陣 Ñ 區分和平衡重要性和緊急性 Ñ 預防勝于治療—應努力避免緊急事情 Ñ 團隊時間管理文化 Ñ 有效制訂周計劃 Ñ 擬訂日計劃并付諸行動—執行層面 |
幫助學員理解第四代時間管理的核心
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講解 小組討論 角色扮演 |
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5 |
與他人合作原則
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Ñ 情感帳戶 Ñ 人際交流的不同思維 Ñ 學習運用雙贏思維 Ñ 如何確保互惠互利的雙贏
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幫助學員認識到，雙贏品格 是雙贏人際關系的基礎.雙 贏品格特征是：正直，成熟 和富足心態.任何有成就的 組織，都充滿著上述雙贏品 格的精神 |
團隊游戲 小組討論 講解
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6 |
影響原則 |
Ñ 溝通的障礙 Ñ 傾聽的五個層次 Ñ 人際交流的最大障礙是“自傳式回應” ——站在自己立場的回應 Ñ 比較同理傾聽和同情傾聽 Ñ 運用同理心溝通 Ñ 如何爭取對方的理解 |
通過學習，了解到聆聽的目 的不是為了“回應”而是為 了“理解”對方 |
角色扮演 講解 教學錄像
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7 |
團隊合作創新原則 |
Ñ 協作增效的精髓：大雁的啟示 Ñ 協作增效的難點在于處理好“人與人之間的差異 Ñ 高情商的人際關系模式是珍視差異 Ñ 協作增效就是發現第三替代方案 Ñ 在尊重差異中創造機會 |
理解“有分歧才有收獲”的 道理，向學員傳授創造性的 利用彼此差異、尋找第三替 代方案的“解題模型 |
團隊游戲 小組討論 講解
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8 |
持續改進原則 |
Ñ 我們所面臨的時代 Ñ 四個方面的蓄能更新 Ñ 如何獲得持續的有效性 Ñ 人生道路上的需求和能力 Ñ 成為你想成為的人 |
通過從四個方面闡述蓄能更 新，從而讓學員能夠在身體、腦力、精神與人際情感方面得到 顯著的改善 |
講解
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9 |
回顧與總結 |
Ñ 課程的收獲 Ñ 個人行動計劃 |
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講解 回顧 |
講師介紹：蘭馨老師
蘭馨老師畢業于上海師范大學人力資源管理專業，具備十八年的培訓咨詢公司與外企工作經驗，擔任培訓咨詢公司顧問與學習發展經理，她充分結合外資公司先進管理體系經驗與本土企業特點，幫助企業建立了崗位勝任能力與評價發展系統，建立職業發展路徑與學習發展地圖，保留發展關鍵人才。她擁有管理咨詢顧問、外資企業員工培訓發展、企業培訓師三合一實戰經驗。
蘭馨老師擅長企業文化融入實踐、跨文化溝通、新管理生/新晉大學生訓練營、新任管理者領導力培育、中基層經理發展訓練營、行動學習、人才測評分析輔導、人才發展與繼任者項目、團隊診斷與效能提升工作坊、領導力反饋工作坊等領域。
蘭馨老師擁有“MBTI性格類型”、“DISC行為風格與激勵因子人才施測師與認證講師”、“Harrison行為偏好”、“思維敏銳度與勝任能力施測師與認證講師”、“團隊診斷與效能提升引導師”、“成功人士的七個好習慣”等多項專業認證。
蘭馨老師授課風格條理清晰，講求內容的針對與實用性，善于從平凡的事例中揭示深刻的道理給人以警醒。同時蘭老師極富親和力，善于聆聽學員的想法，關切學員的感受。她堅持快樂學習的理念，培訓形式靈活多樣，風趣幽默，善于引導及啟發學員思考。內容和方法不僅在課堂上有啟發、有收獲，更能在課程之后有效地運用于生活和工作中，帶來期望的變化。
授課形式：
知識講解、案例演示講解、實戰演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風暴、強調學員參與。
課綱下載 
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