課程背景：
員工職業素養評價模型包括“三干”：“想干”是本能、“實干”是技能，再加上“巧干”,才能真正引爆效能。“想干”是方向，“實干”和“巧干”是一對翅膀，三者缺一不可。
職業素養的前提在于“想干”，內在于心，方能外化于行。“想干”是效能提升的源動力。美國成功學家拿破侖•希爾說：“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。”
同時，“實干”是基礎，“巧干”是關鍵，只有聚焦和清晰目標，統籌和有序時間，借力和協同團隊，創新和突破自我，才能真正修煉素養，讓工作扎實高效。
本課程圍繞“三干”的六個維度展開（擔責任、調情緒，聚目標、理時間，融團隊、超自我），講練結合，旨在打造員工素養，為個人和團隊效能“擼起袖子加油干”。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：各企業單位中基層領導、員工
課程收益：
● 認知職業素養模型，強化個人和團隊效能意識
● 明確職業素養六度修煉的具體內容，清晰個人自我定位
● 掌握職業素養的有效工具和方法，突破固有思維，并將此與工作相結合
課程方式：行動學習工作坊、情景互動教學，小組研討、角色扮演
課程模型：
課程特色：
● 結構化思考：思路清晰，有效表達
● 情景化互動：實戰互動，寓教于樂
● 口訣化記憶：口訣提煉，語言生動
● 系統化實施：系統呈現，分段實施
● 工具化落地：工具運用，實效落地
課程大綱
課程導入：
案例分析：低頭干活與抬頭看路
第一講：想干
一、擔責任：積極主動
1. 積極與消極
案例分析：四種人類天賦潛能
2. 操之在我
案例分析：選擇比天賦更重要/紫砂壺的故事
工具實戰：積極主動的核心/積極行動三步曲/積極主動四原則
3. 關切與影響
案例分析：不可能的故事/拍馬屁的故事/買筆的故事
二、調情緒：知彼解己
1. ABC情緒理論
案例分析：心態決定命運/把困難當成智慧的挑戰/樂觀不是開心
2. 情商塑造
1）五級情商
案例分析：被誤讀的情商/與上司溝通的六脈神劍
2）4B象限
3）情緒調節三境界
案例分析：真正的情商
第二講：實干
一、聚目標：以終為始
1. 定目標
案例分析：為什么是目標？/平衡即最高/幸福人生、平衡之道
1）執行實干四原則
案例分析：績效是檢驗實干的根本標準
2）目標SMART
案例分析：好目標的特點
工具實戰：設定好目標
3）滯后性指標與引領性指標
案例分析：兩種思維：傳統思維與高效能執行的思維
工具實戰：高效執行四法
2. 做計劃
案例分析：把目標刻在巖石上，把計劃寫在沙灘上
工具實戰：計劃七何法
3. 有總結
案例分析：以終為始的總結
二、理時間：要事第一
1. 最美二象限
案例分析：尋找思維中的結構：結構化的時間管理
人生簡美三字經
工具實戰：時間管理四象法
2. 工作效率飆升的三做
第三講：巧干
一、融團隊：借力協同
1. 借力雙贏
案例分析：人際交往的六種思維模式/利用的故事
2. 協同共進
案例分析：自我覺察與4P協同/唯有合作才能共贏
工具實戰：溝通協同三步法
二、超自我：創新學習
1. 創新：思維引爆
案例分析：戰略層面：創新的兩個路徑
踐行層面：創新的公式
工具實戰：創新三步法
2. 學習：不斷更新
案例分析：整合式學習：優化知識結構
研制式學習：運用管理工具
反思式學習：實現自我超越
工具實戰：復盤內省
課程總結
曹志巍老師 職場效能提升教練
國家注冊高級企業培訓師
英國博贊思維導圖認證管理師
AACTP國際注冊行動學習促動師（ICF）
多地行政學院、黨校特聘講師
20年企業管理、記者編輯及教育培訓實戰經驗
曾任：藍盾集團行政總監、某投資集團行政總經理
曹老師善于把握企業管理精髓，融合“行動學習、思維導圖”等優秀管理工具和方法，致力提升個人效能和組織效能，促進企業經營有效運轉。
通過20年企業管理和培訓經驗，從繁雜瑣碎的管理事務中提煉出易學易用的模板工具，并通過一系列思維類、管理類課程的實施落地，為受訓企業培養出近百名高素質管理人才、近千名職業化優秀員工，課程內容及授課風格深受高層領導和員工好評。
主講課程：
思維類：
《金字塔思維與效能提升》
《思維創新：思維導圖與管理落地》
管理類：
《職業素養六度修煉》
《職場360度高效溝通》
《妙筆生花：職場寫作技能提升》
《時間管理與工作方法四步落地》
《向會議要效益：企業會議系統打造落地》
《三分工作、七分匯報：工作總結與匯報技巧》
課程特色：
結構化思考：思路清晰，有效表達
情景化互動：實戰互動，寓教于樂
口訣化記憶：口訣提煉，語言生動
系統化實施：系統呈現，分段實施
工具化落地：工具運用，實效落地
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