課程前言
如果，你想做一名培訓師，還不敢上臺、站不住、走不穩，你該怎么辦？
如果，你是一位菜鳥培訓師，張不開嘴、說不圓場、下不了臺，你該怎么辦？
如果，你是一位培訓師【老司機】，雖能講開來、卻不能講出彩，你該怎么辦？
我們該如何克服恐懼，如何克服“茶壺倒餃子”有貨倒不出的困窘，如何能實現【上得來、站得住、走得穩，張得開嘴、說得下去、下得了臺、講得出彩】？
【TTT-從講師到課程開發師速訓營】，摒棄那些說教、純工具演練，旨在將您快速復制成【講師+設計師】，迅速提升培訓師：
基于績效差距分析解決績效問題的策略、實現【有的放矢】；
基于結果導向的學習項目設計理念，還原一個課程應用情景、做到【學有所用】；
基于【美國培訓與績效發展協會】過程化管理思維，主張【學技巧不如管流程】，采用程序化、結構化式課程開發模式，從設計角度將授課過程結構化、可視化，從而使培訓師自設計開始就掌握、保證課程質量；
基于眾多優秀培訓師經驗萃取，快速復制培訓師演繹、呈現訣竅。
【TTT-從講師到課程開發師速訓營】，立志成為培訓師的夢工廠，旨在為企業打造一支【能講課、講好課、做好課】的優質內部培訓師隊伍。
【TTT-從講師到課程開發師速訓營】，采用“培訓+咨詢輔導”方式展開，涉及培訓師表達、呈現、教學設計、引導、課程開發5個內容主題和演繹、傳導、編課3個咨詢輔導環節。課程是羅紹迪老師專為企業培養內部培訓師、高端人才而精心打造的“階梯式”成長發展路徑圖。
課程收益
1、學員運用自信、步法、形態、手勢與眼神5種展開力，展現颯爽英姿
2、學員運用良好開場、結尾技術，做到當眾演講開場有范、結尾有力、扣人心弦
3、學員運用表達、提問、應答與應變等控場技巧，做到表達張馳有度、從容不迫
4、學員能運用績效差距分析法，準確界定績效問題、界定好培訓課題
5、學員運用情景分析技術，有效分解培訓課題、形成培訓教學任務
6、學員運用組織經驗萃取技術、9E工具，能科學做好教學內容設計與教案設計
7、通過羅紹迪老師版權8P課程開發工具卡，學員能循序漸進地開發出課程講授地圖
8、領會6個PPT頁面設計技巧，做到PPT賞心悅目
課程對象：組織內部培訓師，企業大學負責人，培訓總監/經理/主管/專員，人力資源總監/經理/主管/專員，教練型管理者，有志于成為培訓師的人士等
課程特色：課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結構知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩討論、點評與互動式體驗
課程大綱
第一單元 1認知：講師角色認知
一、認知建立，培訓師角色與自我修煉
1、選擇，我為什么要來做培訓師
2、詮釋，什么是培訓與培訓師
3、解密，培訓師自我修煉的“578“模式
◇ 企業內部培訓師成長的5個階段
◇ 企業內部培訓師7個關鍵業務活動
◇ 企業內部培訓師自我修煉8項能力
4、了解，企業內部培訓師4種風格類型
【案例賞析】企業內部培訓師標準任職資格模型賞析
第二單元 摸清需求
二、理解、應用培訓需求分析的6種方法
1、培訓需求分析問卷調查法
2、培訓需求分析文獻研究法
3、培訓需求分析能力盤點法
4、培訓需求分析訪談法的1個結構化模式
5、培訓需求分析績效分析法的1張工具表
6、培訓需求分析觀察法的1個流程與3大注意
【團隊探索】如何設計1份標準培訓需求問卷調查表
【工具應用】理解、運用培訓需求分析訪談法的1個結構化模式
【案例賞析】1份標準培訓需求績效分析法工具應用案例賞析
【案例賞析】1份標準培訓需求分析能力盤點策劃流程與能力盤點報告賞析
第三單元 得出內容
三、理解、操作課程內容開發2型2術
1、如何快狠準地得出動作技能型課程內容
◇ 理解、應用技能型課程內容開發1個模式
◇ 理解經驗情景還原的1個SCAR模型
◇ 學會操作經驗情景還原的1個張SCAR工具卡
◇ 理解經驗萃取的1個“P-MTRA”模式
◇ 學會操作經驗萃取提煉的1張“知識提煉卡”
【團隊探討】請從這個經驗事件實例中，萃取出一個案例的構成模式
【團隊探討】給你一個經驗情景，怎么快速提煉出經驗知識
【工具應用】獨立操作1個經驗情景還原的SCAR工具卡
【工具應用】獨立操作1張組織經驗萃取“知識提煉卡”
2、如何快狠準地得出管理型課程內容
◇ 理解管理型課程開發的1個思維模式
◇ 理解、操作管理型課程開發的1個問題樹結構
◇ 理解、操作管理型課程開發問題樹結構展開的提問技術
◇ 詮釋管理型課程開發問題樹方法的4條規則
【團隊探討】面對這個主題，你會如何來解題？說說你的思路
【案例賞析】管理型課程問題樹方法破題的經典案例賞析
【工具應用】獨立操作問題樹課題破解方法
第四單元 寫好大綱
四、撰寫，理解課程大綱編寫的1結構2操作
1、詮釋課程大綱基本結構
◇ 培訓課程大綱主要包含的7個內容
◇ 培訓課程取名4原則5方法
◇ 培訓課程目標描述SBS模型
2、獨立操作課程大綱5級模式
◇ 詮釋課程大綱5級模式
◇ 獨立操作課程大綱5級模式
3、 獨立操作課程大綱編寫技術
【情景練習】請指出頁面各課程主題運用哪種取名方法
【情景練習】請指出頁面各課程目標描述哪些正確、哪些錯誤？為什么
【工具應用】請根據材料編制課程大綱
第五單元 開發教案
五、策略，掌握教學安排的1開場4過程9要素
1、理解、應用1個4步教學開場設計模式
2、更正1個常用教學開發錯誤思維
3、理解、應用完整課程教學所必須經歷的4個過程
4、理解完整課程教學所必須具備的9個要素
5、設計課程教學計劃
◇ 培訓師常用教學方法有哪些
◇ 培訓師如何設計、開發課程教學計劃
◇ 培訓師教學方法選擇5元素
【團隊探索】請看完這個視頻，說說它的教學安排策略
【工具應用】理解、應用9E模型在實際課程教學過程中的運用
六、方案，教學方案開發的1工具2技術
1、解析8P教案開發工具維度
2、示范8P教案開發工具如何應用
3、掌握教學互動效果設計技術
4、掌握教學情感效果設計技術
5、理解課程開發的1個“5有”經驗
6、掌握課程開發的1個“431”模式
【團隊探索】這段文字教材請你來講授，你如何開發出一個清晰的教學方案
【工具應用】運用8P教案開發工具，開發1個15-45分鐘單節課程
【工具應用】理解、應用課程開發的“431”模式
第六單元 制作課件
七、剪裁開頁，剪裁素材、開發五頁
1、開門見山，你該如何給你的PPT一張漂亮的臉
◇ PPT首頁設計的四種類型
◇ 首頁主題命名的法則
2、眉清目秀，PPT目錄頁該如何實現綱舉目張
3、穿針引線，好的PPT過渡頁能讓文章自然流暢
4、恰如其分，PPT正頁如何做到既勻稱得體，又落落大方
◇ PPT頁面設計常犯的3大錯誤
◇ PPT頁面設計常見3大難題1個原則
◇ “WORD搬家型”PPT到簡明型PPT轉變的4步驟
◇ “數據堆砌型”PPT實現文到表轉變的3過程
◇ “圖文混搭型” PPT如何讓人爽心悅目
5、余音繚繞，PPT尾頁結束如何做到簡短有力、又意味深長
【情境模擬】這個PPT首頁，你該如何設計得讓人賞心悅目
【情境模擬】請幫助將這段文字型PPT重新進行精美設計
【情境模擬】請將這兩段數據型PPT重新進行簡明設計
【案例討論】如何重新設計這張“圖文混搭型”PPT
第七單元 表達呈現
八、登臺亮相，培訓師颯爽英姿塑造5展
1、1展自信，培訓師如何不卑不亢、從容不迫
◇ 培訓師恐懼、怯場的表現有哪些
◇ 培訓師克服恐懼、樹立自信的6種方法
2、2展步法，1穩2重3鮮活
◇ 培訓師上臺、下臺的N個注意事項
◇ 培訓師站臺男女步法、走臺的注意事項
3、3展形態，培訓師儀容、儀表的標準與注意事項
4、4展手勢，培訓師如何揮灑自如、落落大方
◇ 培訓師手勢常見的6種錯誤
◇ 培訓師手勢標準12式
5、5展眼神，目光控場、非同凡響
◇ 培訓師目光交流的“3個區域”
◇ 培訓師目光投射7方向與7視運用
◇ 培訓師“3種控場目光”的巧妙運用
【案例討論】你感受到了他的恐懼嗎？有哪些表現
【視頻賞析】大咖談克服恐懼、走向自信的3步
【角色扮演】請示范你會如何上臺、走臺與下臺
【視頻賞析】培訓師手勢標準12式賞析
九、一語驚人，培訓師魔力開場4步5法
1、培訓師錯誤開場的5種表現
2、培訓師魔力開場的5種手段
◇ 培訓師案例開場3式
◇ 培訓師游戲開場3式
◇ 培訓師懸疑開場4式
3、培訓師正確開場的4個步驟方法
【團隊討論】根據這些當眾演講，請討論總結出在開、結場方面的得失
【練習測試】請標出這些經典錯誤、正確開場的類型
十、引人入勝，培訓師巧妙控場1注2應
1、提問，培訓師提問2種形式5項注意
2、應變，培訓師課堂8種常見突發事件與應變策略
◇ 培訓課堂常見突發8事件：遺忘、沉悶、乏味、搗亂、自滿、挑釁、出錯、健談
◇ 培訓師巧妙應對8事件的策略
3、培訓師課程互動過程中點評出彩的5個步驟
【工具應用】培訓師課程中點評5個步法獨立操作練習
十一、余音繚人，培訓師利索結尾7法1規
1、培訓師錯誤結尾的5種表現
2、培訓師利索結尾的7種手段
3、培訓師利索結尾必須牢記的1個規則
【練習測試】請標出這些經典錯誤、正確結尾的類型
【視頻賞析】大咖們經典當眾演講開場、結尾視頻賞析
羅紹迪老師：TTT+TTM
TTT+TTM實戰專家
TTT-講師+設計師
TTM-企業大學+培訓評估+人才梯隊
新加坡南洋理工大學EMBA
美國培訓與發展協會（ASTD）會員
國際培訓績效與教學標準委員會（IBSTPI)成員
美國國際訓練協會（AITA）認證國際職業培訓師
國際職業認證標準聯合會（IOCL）中國區首位授權講師
TTT：課程開發+案例教學+精彩表達+商務演講+工作匯報+ PPT制作等
TTM：企業大學+培訓體系+培訓計劃+培訓需求+培訓評估+任職資格+人才梯隊等
教育經歷
羅紹迪老師，1976年出生于湖南岳陽，43歲，常住中山，湘潭大學本科畢業，行政管理專業，新加坡南洋理工大學EMBA，美國培訓與發展協會（ASTD）會員，國際培訓績效與教學標準委員會（IBSTPI)成員，美國國際訓練協會（AITA）認證國際職業培訓師，國際職業認證標準聯合會（IOCL）中國區首位授權講師，中山大學客座講師，復旦大學客座講師
工作經歷
1．德豪潤達電氣上市集團（下屬公司10余家，員工兩萬多，珠海最大民企） 人力資源總監，成熟培養一批內部培訓師，完成組織能力開發與評估建設
2．齊心文具（中國馳名商標，外資上市文具領袖，員工4000多人） 集團全國高級培訓經理，成熟培養18名內部培訓師，開發課程40多門
3．雷士光電（中國馳名商標，外資上市照明領袖，員工6千多） 集團培訓部長，領導創立雷士商學院，培養內部培訓師24/專職講師5人，開發課程75門
4．歐普照明（中國馳名商標，照明行業領袖，員工6千多） 集團培訓經理，創建歐普商學院，選拔培訓師80/培養內部培訓師50人，開發課程逾100門
5．香港環球石材集團（石材行業領袖，員工4000多人，香港著名企業） 集團培訓主管，搭建集團培訓體系與企業文化體系
主講課程
一、TTT版權系列課程
《PPT-制作與呈現》《PPT-課件制作與優化》《商務演講與呈現技巧》《工作匯報呈現與表達訓練》《TTT初級版—有效表達與精彩呈現》《TTT中級版—課程教學與效果設計》《TTT高級版—課程設計與開發》《TTT高級版—案例開發與教學》《TTT高級版—崗位經驗萃取與課程開發》《TTT高級版—組織經驗萃取與微課開發》《TTT高級版—組織經驗萃取與案例開發》《TTT綜合版：TTT-從講師到課程開發師速訓營》《TTT綜合版：TTT-從業務能手到培訓師速訓營》《TTT-經驗傳承四化與萃取師培養》《組織經驗外化—隱性經驗顯性化的萃取技術》《組織經驗固化—顯性經驗標準化與課程開發》《組織經驗散化—經驗擴散傳播與授課引導》《組織經驗轉化—經驗落地轉化與效果評估》
二、TTM版權系列課程
《培訓需求分析、轉化與效果評估》《企業培訓體系建設與年度培訓計劃》《基于企業大學思維的培訓中心管理模式創新》《TTM—培訓培訓管理者》
課程風格
1.倡導基于情景、條件來解決組織與個人問題的管理與教學模式
A．獨創“破解問題九型思維”模型指導情景教學，保證理念、技術、方法與工具系統的統一
B．根基系統與關系思維，由點連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問題
2.主張基于體驗式的人本主義學習模式
A．大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結構知識、固化技能
B．學員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點評與互動式的體驗，發現、探索、解決問題，從而有所悟有所獲，更彰顯學習的人性化、人本化
3.推崇基于行動的落地式學習轉化模式，倡導微【培訓+咨詢】式學習模式，微型化、碎片化，特點是短小、精準、實效
服務客戶
LG集團、華為集團、豐田汽車、美的集團、TCL集團、三一重工集團、南方航空集團、美贊臣集團、可口可樂集團、中糧集團、中興通訊集團、比亞迪汽車、江淮汽車集團、廣汽集團、青島啤酒集團、志高空調集團、紅牛集團、王老吉集團、日立電梯集團、中聯重科集團、周大福珠寶集團、上海圣象集團、白云國際機場集團、珠江船務集團、廣州地鐵集團、九陽股份集團、蒂森電梯集團、格力地產集團、雅居樂集團、佳兆業集團、敏捷地產集團、德昌電機集團、星湖科技股份集團、華陽集團、松宇集團、真維斯集團、美特斯邦威集團、小豬班納集團、班尼路集團、天地壹號集團、歐普照明集團、雷士照明集團、木林森集團、大自然控股集團、唯美陶瓷集團、雅士利集團、洽洽食品集團、可羅食品集團、順豐速運集團、嘉士伯集團、海雅百貨集團、中企動力集團、巴德富集團、深圳天安數碼城集團、上海企鵝杏仁集團等。
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