課程背景：
當今互聯網時代，海量信息的高速傳播；企業決策者面臨著大量真偽難辨，對錯難分，是非難斷的信息，而信息作為決策的基礎，直接影響著決策質量。信息對于決策之重要，差之毫厘，謬以千里。對每個人來說，健康醫療、投資理財、商業決策，科研教育等等重要領域重大問題均需要一套適合新時代的決策和思考模型。
對于企業決策者來說，政策形勢，行業前沿、客戶關系、商業談判、市場輿論、產品技術、生產質量等領域都需要更高、更快、更縝密、更訓練有素的決策能力。本課程以淘金式思維。
（critical thinking又譯作批判性思維）為核心，從辨明信息開始，為需要做出大量決策的管理者和領導者，提供更為理性，更為有力，更為深入的信息思維模式。避免在決策上造成重大損失，力求通過最小投入產生最大效益，從而在競爭激烈商戰中脫穎而出，搶得先機。
課程收益：
本課程幫助決策者系統全面的認知信息的真偽，類別以及層次，能夠有效的識別新信息的質量，幫助粗中取精，層層深入，系統全面理性的分析問題，解決問題，增強思維能力和溝通、談判等商務過程中的洞察力。
課程時間：2天,6小時/天
課程對象：企業具有決策權的管理者和領導者，經常面對大量信息需要處理的知識型工作者
課程方式：講解、互動和練習
課程大綱
開場
案例：山田本一的故事
1. 海綿式思維與淘金式思維
2. 淘金式思維的基本模型
3. 淘金式思維的邊界
4. 淘金式思維的五個層級
第一講：事實與觀點
案例解讀：鷹的故事
1. 什么是事實
2. 什么是觀點
3. 如何提煉核心觀點？
4. 如何辨明事實和觀點
5. 對事實與觀點的態度
案例與練習
第二講：觀點與理由
案例：蛤蟆鼓
一、沒有理由的觀點
二、有理由的觀點
三、兩種理由
1. 修辭學的說服
2. 邏輯學的說服
四、謬誤
1. 人身攻擊
2. 轉移話題
3. 思維跳躍
4. 擴大化效應
5. 其他謬誤
案例與練習
第三講：理由與證據
案例：電車上的懟話
一、段落和文章中的邏輯結構
二、由常識理由支撐的結論
三、由證據支撐的結論
四、證據的類型
1. 物證
2. 人證
3. 經驗
4. 錄音錄像
五、邏輯鏈：推理與假設
第四講：證據與統計
案例：兒玉泰介的跑步方法
一、證據的說服力比較
二、個案經驗與大樣本的差別
三、統計數據的偏差
四、數據用來說明問題還是用來說服他人？
1. 偏差數據
2. 可重演性
第五講：統計與信度
1. 皮格馬利翁效應
2. 雙盲實驗
3. 為什么中藥通不過FDA?
4. 什么樣的信度
5. 看不見的數據：幸存者偏見
6. 貝葉斯法則
案例與練習
曹淇淞老師 職場寫作實戰專家
思維管理專家
15年職場寫作影響力與思維研究力實戰經驗
蘇州大學管理碩士
教練領導力認證講師
國家質量監督檢驗檢疫總局講師
上海交通大學質量與風險管理高級研修班
清華大學江蘇檢驗檢疫系統專題高級研修班
曾任：中華人民共和國常州出入境檢驗檢疫局丨科員
曾任：江蘇檢驗檢疫質量研究中心丨研究員
擅長領域：公文寫作、新聞寫作、結構性思維、淘金式思維、創新思維
曹淇淞老師專注職場寫作影響力和思維研究力15年，工作歷經技術、管理、秘書、科研等多崗位，具有豐富的實戰經驗和理論根基，專業性強，有很強的問題分析和研究思考力。曾多次主持和參與國家級、省部級、市廳級科研課題的研究，善于提升寫作文稿質量，所撰寫的新聞和信息獲得中共中央辦公廳、國務院辦公廳、《人民日報》等高級別平臺錄用。
曾為國家質量監督檢驗檢疫總局、江蘇省體育局水上運動管理中心、上海培訓協會、上海海通國際汽車物流、上海斐訊通訊、天合光能、上海上汽安悅充電科技、江蘇書式生活文化發展等政府、企事業單位進行培訓超30場次，累計學員超1000人次，課程滿意度高達95%。
實戰經驗：
● 報送信息獲中共中央辦公廳、國務院辦公廳、江蘇省委辦公廳、江蘇省辦公廳等錄用
● 報送新聞獲《人民日報》、《國際商報》、《中國國門時報》等刊載
● 主持和參與《出口服裝碳足跡認證認可評價技術研究》、《質檢系統新聞輿情研究》、《國家質量基礎專項動議》等十余項國家級、省部級、市廳級科研課題
● 國家質量監督檢驗檢疫總局裝運前檢驗專業教材編撰和全國系統講師
● 榮獲國家質量監督檢驗檢疫總局十一五普法征文三等獎、質檢事業十三五征文三等獎
● 起草廳局級領導講話，全局總結、全局十二五規劃等重要文稿
● 報送信息獲市廳級領導批示七次
● 江蘇出入境檢驗檢疫局電子監管、政務信息、新聞宣傳先進個人
● 江蘇出入境檢驗檢疫局管理科學網絡評審專家
● 常州培訓師私董會發起人、常州國際演講俱樂部發起人
主講課程：
《結構化思維與公文寫作》
《公文寫作之笑傲江湖》
《八大思維提升新聞寫作影響力》
《淘金式思維（critical thinking）——決策者辨明信息的思維神器》
《成長型思維在企業組織發展中的運用》
《創新思維之門的五把鑰匙》
授課風格：
曹老師結合多年的工作實戰經驗，加上為人風趣幽默，善于營造輕松的學習氛圍，抓住學員眼球，在課程中既能感受到 “有趣”、“有料”又能快速運用，覺得“有用”、“有效”。
課綱下載
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