課程背景：
收鈔是一門專業(yè)的技術(shù)，收假幣尤其需要專業(yè)資格。一般情況下，銀行人員沒有取得反假貨幣考試合格證是不能收假幣，因此，要想收鈔，就必須考取《反假貨幣考試合格證》。
該合格證考試的特點是：考試內(nèi)容多，考點雜且細(xì)。考試采用上機理論考試+挑假幣實操考試，理論考試全部都是客觀題，題量72題，成績合格線實行劃線制，不是以60分為通過標(biāo)準(zhǔn)挑假幣實行一票否決制，只要有一張鈔票挑錯了，不管是真的當(dāng)成假的，還是假的當(dāng)成真的，一律以0分計。理論或?qū)嵅倏荚嚕灰幸婚T沒過，都算沒通過考試，得重考。針對這樣的考試情況，該課程準(zhǔn)確把握考點，梳理了培訓(xùn)的核心考點內(nèi)容，讓學(xué)員花最少的時間進行學(xué)習(xí)，快速通過考試。
課程收益：
● 挑假幣不再成為難點，快速識別假幣
● 對一些年紀(jì)較大的柜員是一種解救，如獲新生
● 培訓(xùn)內(nèi)容全面，重點突出，知道人民幣的前世今生
● 體驗了一番人民幣發(fā)行之旅，加強了對人民幣的自信
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：柜面人員、現(xiàn)金從業(yè)人員、金庫人員、柜面主管等
課程方式：以老師講授為主，適時的要點互動等
課程大綱
第一講：背景知識（一般了解）
一、中國人民銀行簡介
1. 成立時間、地點、背景
2. 相關(guān)性質(zhì)
3. “發(fā)行人民幣、管理人民幣流通”的職責(zé)
二、貨幣發(fā)行基礎(chǔ)理論
1. 貨幣的定義
2. 人民幣的性質(zhì)、單位、簡寫符號、國際貨幣符號
3. 現(xiàn)金、人民幣產(chǎn)品與發(fā)行基金
4. 從人民幣產(chǎn)品到流通中現(xiàn)金的環(huán)節(jié)
5. 殘損人民幣回籠及銷毀
6. 紀(jì)念幣的概念和種類，貴金屬紀(jì)念幣與普通紀(jì)念幣的區(qū)別
三、人民幣發(fā)行史
1. 第一套至第五套人民幣發(fā)行時間、券別與版別
2. 第—套至第五套人民幣票面顏色、主景圖案、規(guī)格、材質(zhì)
3. 第一套至第三套人民幣退出流通時間
4. 第五套人民幣改版原因
四、《國務(wù)院反假貨幣工作聯(lián)席會議工作制度》
1. 聯(lián)席會議的建立時間、主要職責(zé)、牽頭單位、召開頻率
2. 聯(lián)席會議的日常辦事機構(gòu)及其主要職責(zé)
3. 聯(lián)絡(luò)員會議的召開頻率、聯(lián)絡(luò)員的工作職責(zé)
4. 反假貨幣信息交流的主要內(nèi)容
五、《銀行業(yè)金融機構(gòu)反假貨幣聯(lián)絡(luò)會議工作制度》
1. 建立目的、主要職責(zé)、牽頭單位、不定期會議制度
2. 日常辦事機構(gòu)及其主要職責(zé)
3. 聯(lián)絡(luò)單位的主要職責(zé)
4. 信息交流的主要內(nèi)容、報送形式、報送要求等
第二講：人民幣防偽知識
一、貨幣防偽技術(shù)的分類（一般了解）
1. 貨幣防偽技術(shù)發(fā)展趨勢
2. 按識別對象分類：公眾防偽技術(shù)、專業(yè)防偽技術(shù)、專家防偽技術(shù)
3. 按技術(shù)原理分類：材質(zhì)防偽、印刷防偽、光學(xué)防偽、磁學(xué)防偽等
二、紙幣的防偽特征（重點掌握）
1. 紙張防偽特征
1）水印
2）安全線
3）熒光纖維
2. 油墨防偽特征
1）熒光油墨圖文
2）紅外油墨圖文
3）磁性油墨圖文
4）光變油墨圖文
3. 印刷防偽特征
1）接線技術(shù)
2）雕刻凹印
3）對印圖案
3. 縮微文字
三、硬幣的防偽特征（一般了解）
1. 表面圖文
2. 邊部設(shè)計
3. 造幣材料
四、人民幣防偽知識
1. 第四套人民幣的防偽技術(shù)與鑒定技巧（一般了解）
2. 1999年版第五套人民幣和2005年版第五套人民幣（重點掌握）
1）防偽技術(shù)
2）識別方法
3）鑒定技巧
3. 1999年版第五套人民幣和2005年版第五套人民幣的防偽措施比較（重點掌握）
4. 硬幣防偽知識
五、2015版人民幣100元
1. 主要防偽特征
2. 光彩光變油墨
3. 光變鏤空開窗式安全線
六、2019版人民幣紙幣1、10、20、50元硬幣1角、5角、1元
1. 紙幣
1）2019版與2005版相比，取消、增加、調(diào)整的地方
2）主要防偽特征：光彩光變油墨、光變鏤空開窗式安全線
2. 硬幣（變化：直徑、材質(zhì)、圖案的樣式、防偽工藝）
七、印鈔技術(shù)基本常識：印鈔工藝簡介（一般了解）
第三講：假人民幣
一、假幣的分類及定義（重點掌握）
1. 偽造幣的定義及分類
2. 變造幣的定義及分類
二、偽造幣的制作手段
1. 剪貼
2. 挖補
3. 揭頁
4. 拼湊
5. 移位
6. 重印
三、變造幣的制作手段（重點掌握）
1. 以變造升值為目的手段的特點
2. 以使用為目的手段的特點
第四講：人民幣流通和反假貨幣法律法規(guī)
一、《中華人民共和國中國人民銀行法》（重點掌握）
1. 立法目的
2. 關(guān)于偽造、變造人民幣的相關(guān)規(guī)定及法律責(zé)任
3. 中國人民銀行關(guān)于執(zhí)行人民幣管理規(guī)定的檢查監(jiān)督權(quán)限
二、《中華人民共和國刑法》（一般了解）
1. 關(guān)于偽造貨幣的量刑
2. 關(guān)于持有、使用、出售、購買偽造貨幣的量刑
3. 關(guān)于變造貨幣的量刑
三、《中華人民共和國人民幣管理條例》（重點掌握）
1. 實施時間
2. 制定目的、制定依據(jù)
3. 人民幣的設(shè)計和印制、發(fā)行和回收、流通和保護、相關(guān)罰則
四、《中國人民銀行假幣收繳、鑒定管理辦法》（重點掌握）
1. 實施時間、制定目的、制定依據(jù)、適用范圍
2. 假幣的收繳、鑒定
3. 中國人民銀行及其分支機構(gòu)的監(jiān)督管理權(quán)限
4. 相關(guān)罰則
五、《中國人民銀行殘缺污損人民幣兌換辦法》（重點掌握）
1. 實施時間、制定目的、制定依據(jù)、適用范圍
2. 兌換標(biāo)準(zhǔn)與兌換流程
3. 中國人民銀行的監(jiān)督管理權(quán)限
4. 相關(guān)罰則
六、《不宜流通人民幣挑剔標(biāo)準(zhǔn)》（一般了解）
1. 實施時間、制定目的、挑剔標(biāo)準(zhǔn)
七、相關(guān)制度規(guī)定（重點掌握）
1. 業(yè)務(wù)工具方面
1）印章
2）相關(guān)憑證
2. 假幣實物管理方面
1）假幣的借用
2）假幣實物的解繳
3. 現(xiàn)鈔設(shè)備管理方面（人民幣鑒別儀）
八、解決假幣糾紛方面（重點掌握）
1. 現(xiàn)金清分的概念和分類
2. 全額清分的概念和范圍、時間要求
3. 冠字號碼查詢
1）記錄對象
2）實現(xiàn)模式
3）傳輸要求
4）時間要求
5）數(shù)據(jù)要求
6）存儲方式
7）查詢方式
4. 糾紛解決機制：申請及受理條件、查詢方式及時限、查詢結(jié)果處置、異議調(diào)解處理
方漢土老師 銀行柜面風(fēng)險防范技能專家
6年以上銀行風(fēng)險培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗
銀行票據(jù)風(fēng)控專家
點鈔/傳票/文字錄入金牌教練
柜面風(fēng)控/貨幣/證件/人像/票據(jù)高級咨詢師
國家中級經(jīng)濟師/廈門錢幣協(xié)會會員
建設(shè)銀行連續(xù)三年指定特邀講師
招商銀行連續(xù)三年指定特邀講師
平安銀行連續(xù)二年指定特邀講師
曾為中國人民銀行福建、廣東等多家省市級人民銀行，進行貨幣反假、柜面風(fēng)控輪訓(xùn)20期。
方漢土老師擅長銀行票據(jù)、柜面風(fēng)險防范、貨幣反假、證件防偽、人像識別及點鈔、傳票等傳統(tǒng)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)，長期服務(wù)人民銀行、建設(shè)銀行、中信銀行、興業(yè)銀行、平安銀行等多家分行支行，獲得各個銀行網(wǎng)點的認(rèn)可與持續(xù)的課程返聘，累計授課超400場次，風(fēng)險咨詢服務(wù)次數(shù)達1000次，受訓(xùn)學(xué)員達6萬人次之多，滿意度達96%以上，被銀行人親切地稱為“風(fēng)險殺手”。
主講課程：
《盡職免責(zé)——柜面風(fēng)控與合規(guī)實務(wù)》
《做票高手——票據(jù)業(yè)務(wù)難點與風(fēng)險防范》
《反假專家——本、外幣反假與人證識別》
《有效證件防偽與鑒別訓(xùn)練》
《火眼金睛——人像識別培訓(xùn)》
《反洗錢——客戶身份識別》
《收鈔資格——反假貨幣考試合格證》
《全能贏家——專項傳統(tǒng)技能訓(xùn)練（點鈔/文字錄入/傳票）》
授課風(fēng)格：
▶寓教于樂，幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)，在樂趣中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得開心，自己教的也開心，也在樂趣中學(xué)習(xí)，得到更多的收獲；
▶化繁為簡，深入淺出，條理清晰，結(jié)合任務(wù)、融入訓(xùn)練，有針對性地開展教學(xué)，借助工具，變難為易，化文為圖，幫助理解，提高學(xué)員理解的知識點積極性。
▶抓住核心知識點，重點突出，主線鮮明，能夠比較準(zhǔn)確地理解課程的內(nèi)涵與外延，較為系統(tǒng)地掌握課程的基本原理。
▶以學(xué)員為中心，注重引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)員主動建構(gòu)知識框架，建立新舊知識的聯(lián)系，促進學(xué)習(xí)遷移，實現(xiàn)對知識的活學(xué)活記活用。
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