高技能匠人培養體系

高技能匠人培養體系(陸敬)課程介紹：

課程背景：
    李克強總理在政府工作報告中提出了“培育精益求精的工匠精神”，并進一步提出要“增品種、提品質、創品牌”，這是“工匠精神”第一次出現在政府工作報告中。
    工匠精神是中國制造業升級的重要驅動力，也是制造業企業競爭力的核心要素，更是制造業從業者職業發展的方向和動力。而制造業藍領工人更是匠人培養的核心，他們技能的廣度、深度、熟練度極大影響著崗位的質量、效率、安全，進而影響班組與部門的績效，如何將員工培養成專家—匠人，是每個企業需要深入思考與面對的課題。
而在匠人培養過程中，企業常存在以下問題：
 ■ 周期長：人員流動大，培養周期長，跟不上發展的需要
 ■ 出錯多：工作出錯，直接影響品質、效率、安全等
 ■ 成才低：成材率低，增加了人力成本
 ◇ 缺規劃：員工培訓缺乏規劃，缺乏學習地圖
 ◇ 缺發展：員工工人沒有發展通道，缺乏學習與深入研究技能的動力
 ◇ 缺教材：培訓教材或漏缺模糊，或好經驗沒有傳承，或難以理解與實施，或所學非所用
 ◇ 缺教法：每個教導者教的方法不一樣，教的過程無規范，不受控
 ◇ 缺評估：不能有效客觀評估員工是否理解與掌握
 ◇ 缺檔案：培訓檔案缺失、混亂，查找不到或查找困難
 ◇ 缺控制：員工操作問題不能有效發現與解決
……

培訓目標：
 ■ 通過OTS藍領匠人培養體系，
 ◇ 縮短培養周期
 ◇ 提升藍領能力，提升生產績效
 ◇ 打通藍領“發展通道”
 ■ 理解OTS藍領匠人培養體系各模塊之間的邏輯與每個模塊的實施方法
 ◇ 通過“診斷”體系，了解藍領培養的現狀，明確建立藍領匠人培養體系的方向

課程大綱：
 
探討：如何縮短培訓周期？
 ◇ 制造業建立藍領匠人培養體系的必要性
 ◇ 搭建藍領匠人培養體系
第一模塊：崗位分析
 ◇ 崗位分析的步驟與要點
 ◇ 崗位知識萃取
 ◇ “崗位分析”管理現狀診斷
第二模塊：師課同建
 ◇ 培訓教材的分類、制作流程與要點
 ◇ 教導者的訓練與鑒定（認證）
 ◇ “師課同建“管理現狀診斷
第三模塊：建立藍領發展通道
 ◇ 評價藍領發展通道等級的三個維度
 ◇ 建立三級通道
 ◇ “建立發展通道 “管理現狀診斷
第四模塊：訓練認證
 ◇ 建立學習地圖
 ◇ 認證的分類與實施的要點
 ◇ “訓練認證”管理現狀診斷
第五模塊：技能管理
 ◇ 7種技能檔案
 ◇ 技能檔案的日常管理
 ◇ 技能訓練計劃的管理要點
 ◇ “技能管理”管理現狀診斷
第六模塊：崗位觀察與改進
 ◇ 崗位觀察的意義與分類
 ◇ 觀察“計劃與實施”的注意事項
 ◇ 崗位改進的方向與主要工具
 ◇ “崗位觀察與改進”管理現狀診斷
第七模塊：體系衡量標準
 ◇ 體系評估的方法
 ◇ “體系評估”管理現狀診斷
結尾：藍領匠人培養體系搭建的成功要素

講師介紹：陸敬老師

教育及資格認證：
TWI高級講師；現場管理&現場改善培訓師、咨詢師；精益六西格瑪咨詢師
講師經歷及專長：
陸老師擁有近10年合資企業、國內大型企業的現場管理與現場改善經驗；5年以上工廠輔導經驗，輔導過近100個改善項目，涵蓋到現場管理、效率、交期、質量等各方面，其中現場管理與現場改善（含TWI、工作教導、工作關系、PDCA、5S等），精益生產（含vsm、看板管理、生產計劃、SMED、OEE提升等）。陸老師擅長通過系統的方法，運用六西格瑪解決質量問題及將六西格瑪思路與精益生產改善項目相結合，幫助企業實現績效的改善，并建立持續改善的體系。
陸老師擅長的課程有：《現場管理與現場改善》、《精益現場改善》、《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導》、《JR-TWI之工作關系》、《JM-TWI之工作改善》、等課題。
培訓客戶及培訓風格：
陸老師培訓過眾多知名企業，其中包括：陸老師培訓過眾多知名企業，其中包括：萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長興化學、長安汽車、安費諾、庫博、新能源，北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業等企業；同時，陸老師還為利歐股份、中煙集團、龍大集團、海爾、衛華、蒂森克虜伯、景德鎮特地陶瓷等企業實施了精益六西格瑪改善活動，陸老師豐富的實戰經驗獲得學員和高層領導的一致好評！
陸老師結合多年的實戰經驗和自身理論知識體系，精心設計課程，具有以下特色：①貼近實際：基于豐富的現場管理經驗，課程案例豐富且貼近實際，更容易讓學員理解和接受；②形式多樣：授課結合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍，③注重轉化：基于多年的項目輔導經驗，陸老師對學員在工作中可能遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學員在實際工作中應用所學內容，實用性強！

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