CITM注冊國際培訓管理師認證研修班

CITM注冊國際培訓管理師認證研修班(高思研)課程介紹：

● 課程簡介
CITM（Certified International Training management）注冊國際培訓管理師是依據國際培訓管理標準設計的課程體系，并結合美國教育管理認證協會（EMCA）國際職業資格認證要求而開發設計的培訓管理專業課程，以培養符合現代企業需要的實戰型培訓管理者，幫助更多有志于從事培訓管理的人士成為一名掌握現代培訓管理理念和技能的培訓管理與人力資源開發人才。其認證要求參與者通過系統培訓和專業認證考試，成為一名掌握國際通用性職業技能標準的專業人士。

● 課程收益
 ◇ 通過培訓能夠從戰略角度審視企業培訓的定位、內容方式，從而有能力從不同角度獲得企業內外各方支持、推動公司培訓的開展；
 ◇ 通過培訓能夠提升構建企業培訓體系的能力；
 ◇ 通過培訓能夠掌握年度培訓計劃制定的整體思路、基本步驟、重點工具；
 ◇ 通過培訓能夠提升培訓管理實務操作能力；
 ◇ 通過培訓能夠提升培訓經理和培訓師的培訓項目策劃與培訓項目管理能力；
 ◇ 通過培訓能夠系統掌握培訓需求分析、培訓效果評估這兩個培訓管理的關鍵領域的工作方法與工具。

● 培訓特色
采取小班授課方式，以體系框架搭建、管理思路梳理、操作工具介紹、典型案例分享、解決方案研討以達到高品質的教學質量；嚴格按照國際標準全方位的素質合成，全面提升學員的培訓管理水平，使受訓者成功獲得國際通行職業金卡。

● 師資介紹
高思研
 ◇  高級培訓師、資深人力資源管理顧問
 ◇  國家人力資源和社會保障部職業信息分析師、職業指導師專家
 ◇  美國教育管理認證協會（EMCA）授權注冊國際職業培訓師（CIPT）中方講師
 ◇  名師中國、中國師道聯盟、前言講座、培訓在線優質師資合作伙伴
    曾從事8年的傳統教育及教育管理工作，后轉型到企業管理領域從事10年的人力資源管理、咨詢、培訓工作。先后歷任北京博瑞奇管理顧問公司獵頭顧問、北京肯迪信管理咨詢公司人力資源管理咨詢顧問、北京標新思維企業管理顧問有限公司及北京標新視野職業教育發展中心創始人/CEO。曾為多家企業進行人力資源管理運營診斷及培訓咨詢服務，積累了大量實戰案例和豐富的管理經驗，為企業提供長期的培訓咨詢解決方案，協助企業建立并運營其人力資源與培訓體系。為企業量身定制最貼合實際的管理培訓課程，根據企業實際狀況設計和編排案例并帶領企業自主研發本企業的培訓課程，大大提升了為企業提供培訓服務的附加價值和長遠內涵。高老師創辦的標新思維公司是國內最早引進國際職業培訓師培養項目的機構之一，目前活躍在各地講壇上的眾多腳踏實地的、不斷學習進取的、為企業提供真正切合實際定制課程的培訓師們，已成為了培訓行業賴以常盛不衰的中堅力量。
    高老師在2009年為中國移動通訊集團公司下屬的各省移動公司培養3G內訓師10多個班次共計500多人次；在近幾年為深圳中興通訊、索愛普天移動通訊；東芝（中國）、德國福利特、美國紅帽軟件（中國）；北京日邦印刷、村田電子、長城潤滑油、京華時報、泰士特、曲美家具、北汽福田；中美大都會保險公司、陽光保險公司、新韓銀行；沈陽新生活實業、江西江鈴五十鈴汽車、山西江南餐飲集團、山西百圓褲業、山東威特人工環境等眾多大型企業提供了TTT企業內訓師培訓、職業培訓師的認證培訓及其他課程內訓，培訓人數過千人，培訓風格及授課效果得到客戶企業及學員的廣泛好評。

● 課程設置

第一天
培訓發展與戰略性人力資源管理
一、戰略性人力資源管理運行系統
1、人力資源管理的問題與挑戰
2、人力資源管理系統性與階段性
3、企業可持續發展的核心能力
4、人力資源具備核心能力的特征
5、核心競爭力與員工素質
6、戰略目標實現與員工發展
二、培訓在企業人力資源管理中的地位和作用
1、培訓服務于企業人力資源戰略
2、人力資源開發的內涵
3、人力資源培訓與開發專業人員的角色和能力要求
4、人力資源開發人員的職能
5、文化---------建立員工成長的動力機制
6、做正確的事/正確地做事/聰明地做事
7、基于戰略與現實的漸變式突破與連動優化
8、人才梯隊培養計劃10部曲

第二天
培訓體系構建與培訓管理
三、企業培訓發展的策略思維
1、企業培訓發展的四個層次
2、公司的期望
3、公司培訓面臨的挑戰
4、培訓誤區
5、直線上司對培訓的支持
四、培訓體系構成
1、職業發展與培訓開發
 ◇ 培訓開發系統在人力資源開發與管理體系中的地位
 ◇ 培訓體系階段1-6級3維度拓展
 ◇ 招聘與培訓體系的對接
 ◇ 培訓體系與職業生涯規劃的對接
 ◇ 培訓與績效的對接
 ◇ 分層、分類的培訓體系
 ◇ 培訓開發系統的內在結構與動作模式
2、培訓開發系統模型
 ◇ 培訓管理的運作程序
3、培訓管理體制
 ◇ 培訓部門機構設置與分工
 ◇ 培訓中心機構設置與分工
 ◇ 企業院校機構設置與分工
4、培訓需求與培訓計劃
 ◇ 培訓需求分析模型
 ◇ 戰略與環境分析示例
 ◇ 工作與任務分析示例
 ◇ 人員與績效分析示例
 ◇ 如何制定年度培訓計劃
5、課程開發與管理
 ◇ 課程結構設計
 ◇ 課程的分層分類
6、師資培養、認證與管理
 ◇ 培訓機構的篩選
 ◇ 師資的選拔與晉升
 ◇ 內部培訓師培養
7、教材開發與管理
教材結構與開發流程
8、培訓經費的管理
 ◇ 關于培訓預算
 ◇ 培訓成本核算
9、培訓信息系統
10、培訓效果評估與反饋

第三天
培訓項目的質量控制 
五、培訓的組織實施與管理診斷技術
1、實施成功培訓的六大步驟
2、培訓的組織管理流程
3、培訓相關工作重要性的調查
4、培訓效果評估與反饋
 ◇ 評估的目標
 ◇ 培訓前的評估
 ◇ 培訓中的評估
 ◇ 培訓后的評估
 ◇ 四階層評估模型
 ◇ 培訓評估的方法
增進培訓后行為轉移的二十種方式
六、培訓成果轉化
1、培訓效果轉化理論
2、影響效果轉換模型
3、確保培訓效果轉換的方法

課后學習
成果考評
面授課程結束后，學員須在30個工作日內獨立完成一篇專題論文，經過協會的專家委員會評審通過，合格者可頒發注冊國際培訓管理師的資格認證。

認證流程：填寫報名表 → 資格審核 → 繳納費用 → 報到、學習 → 完成課后考核作業 → 考核評審 → 頒發證書

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