課程背景：
領導者是組織中的靈魂，一個卓越的領導者能讓一個組織脫胎換骨，全然不同。因為領導好一個組織，需要構建組織從上到下的發展思維，并有科學的方法輔助落地。《領導者的組織發展思維與實踐》課程為您化繁為簡，搭建理論與實踐的橋梁，通過兩天的學習，幫助您構建領導組織的科學思維和實踐。
本課程創造性地設計了領導者賦能組織發展的方法論，讓參與者從經驗主義管理變為用科學方法指導自己的領導行為，一步步幫助組織確立方向，匹配系統，賦之以能并做好自我榜樣。通過兩天的學習與研討，每一位參與者將深入理解促進組織發展的思維，并找到自己在實踐上的落腳點，并在領導組織發展的道路上，由內而外地開始踐行該方法論。
本課程的理論來源于領導力與組織發展前沿研究，致力于在科學理論框架支持下，向參與者傳授一個簡潔的個人效能操作系統，讓每一位領導者能學以致用，在課程中找到自己的思維升級點和培訓后的行動指南，以便能運用該方法論在領導組織中發揮積極持久的影響。
課程目標：
● 重新認知何為組織發展及領導能力；
● 站在領導者視角，以組織發展為導向，突破思維與行為上的困境；
● 使用共創工具設計愿景、使命、戰略、價值觀；
● 使用共創工具識別組織現有系統，設計增長飛輪；
● 使用共創工具識別并創造組織賦能的空間；
● 使用共創工具推進組織成員打造身心投入的組織文化；
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：高層管理者，中層管理者
課程方式：游戲導入，案例研討，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學，頭腦風暴
課程風格：幽默風趣，深入淺出，邏輯性強，化繁為簡，前瞻性強，實戰演練，落地為先
課程工具：
工具一：組織效能評估圖
工具二：組織發展探詢圖
工具三：自我榜樣反思圖
工具四：確立方向規劃圖
工具五：匹配系統設計圖
工具六：賦之以能實踐圖
學習過程：
課前：請學員收聽預習音頻，看看閱讀材料，完成自我測試；
課中：講解促動，幫助學員消化理解，深度關聯組織發展目標；
課后：請學員收聽鞏固音頻，寫反思報告，完成踐行心得報告；
課程大綱
第一講：效能領導
一、組織效能
1. 組織發展
2. 踐行的原則：平衡精進
反思研討：組織發展評估圖
二、組織領導
1. 領導力的三個維度
2. 領導力的強弱程度
反思研討：自我評估
三、雙環模型
1. 外環：確立方向，匹配系統，賦之以能
2. 內環：自我榜樣
反思研討：組織效能評估
第二講：自我榜樣---三個層次
一、層次一：自我賦能
1. 操之在我
2. 展望未來
3. 落地生根
反思研討：自我評估
二、層次二：攜手共進
1. 互信互賴
2. 相互理解
3. 同心協力
反思研討：自我評估
三、層次三：完整的人
1. 完整人的4個商
2. IQ，EQ，PQ，SQ
反思研討：自我榜樣反思圖
第三講：確立方向——愿景使命
一、組織愿景
1. 愿景的力量
2. 個人愿景與組織愿景
反思研討：我的個人愿景如何與組織愿景關聯
二、組織使命
1. 使命的內涵
2. 使命與愿景的鏈接
反思研討：我與組織使命的關聯
三、組織目標
1. 組織產出的目標
2. 組織發展的目標
反思研討：量化組織發展的目標
第四講：確立方向——戰略思考
一、何為戰略
1. 戰略思維與戰術思維
2. 戰略是做選擇的藝術
反思研討：我們組織發展的戰略
二、價值觀
1. 組織價值觀
2. 組織價值觀如何影響我們
反思研討：真實存在的組織價值觀是什么
三、價值觀鏈接
1. 個人價值觀與組織價值觀的鏈接
2. 找到鏈接的紅黃綠
反思研討：確立方向規劃圖
第五講：匹配系統——系統思考
一、系統五要素
1. 組織的一切結果都是系統造就的結果
2. 輸入，系統，輸出，反饋，延遲
反思研討：畫出一個系統
二、從戰略到系統
1. 系統為戰略落地服務
2. 系統的五星模型
反思研討：畫出一個為戰略服務的系統
三、看清各要素的關系
1. 正反饋，負反饋，延遲
2. 識別關鍵要素
反思研討：匹配系統設計圖
第六講：系統思考——增長思維
一、識別當下
1. 解讀我們的系統
2. 找到要素的關聯
反思研討：改變哪些要素可以帶來正反饋
二、著眼發展
1. 設計一個新的發展戰略
2. 匹配一個新的落地系統
反思研討：這個系統中的關鍵要素是什么
三、新老關系
1. 老系統和新系統的關系
2. 是兩個飛輪還是兩條曲線
反思研討：匹配系統設計圖
第七講：賦之以能——賦能空間
一、身心參與的組織文化
1. 何為身心參與
2. 身心參與的四個緯度
反思研討：評估我的身心參與度
二、他組織與自組織
1. 組織使命不同，組織文化不同
2. 組織的幾種形態
反思研討：我們組織的賦能空間
三、設計賦能空間
1. 在哪些方面我們需要他組織
2. 在哪些方面我們需要自組織
反思研討：如何讓這些自組織發生
第八講：賦之以能——賦能對話
一、識別對話時機
1. 賦能發生在對話中
2. 日常對話與關鍵對話
反思研討：我需要開啟的對話
二、對話的六要素
1. 關鍵對話需要設計
2. 開啟賦能的關鍵對話
反思研討：設計我的關鍵對話
三、駕馭關鍵對話
1. 要沖浪，不抗洪
2. 在暴風眼中駕馭對話
反思研討：賦之以能實踐圖
個人反思：組織發展新思路
小組總結：回顧，促動，總結，預告
課程結束：結束致辭
方明老師 組織發展顧問
18年國際品牌酒店管理經驗
美國萬豪集團培訓師認證
美國溫德姆集團講師認證
美國PIL領導力課程認證
美國佩珀代因大學組織發展學院 MSOD中國隨行翻譯官
國家一級人力資源管理師
方明老師曾在世界五百強企業，知名國際品牌：萬豪、溫德姆旗下酒店任管理崗位18年，系統地接受了國際品牌最前沿的文化洗禮。作為領導力研究者和組織發展顧問，曾為國內外上百個知名企業提供定制化的培訓，并長期為眾多知名品牌提供各類知識服務，例如：
1、深度咨詢（萬科物業、太平鳥童裝、新世界廣粵公館、瑞卡租車……）
2、品牌建設（萬達酒店集團、海底撈、華美達、首旅、北方易尚、嘉樂比……）
3、課程研發（拈花灣、靈山大佛、尼山圣境、星夢郵輪、麗星郵輪、中國移動……）
4、組織發展（山東藍海酒店集團、牛者餐飲管理有限公司、鼎豐餐飲管理有限公司……）
致力于：讓知識轉化為基業長青的生產力，讓生產力轉化為和諧幸福的推動力！
主打課程：
《欣賞式探詢》
《領導者的四項角色》
《領導者的九項修煉MTP》
《領導者的培訓技巧TTT》
《領導者的七種效能思維與行為》
《領導者的四種賦能方式與對話》
《領導者的組織發展思維與實踐》
《提升員工參與度，優化顧客滿意度》
版權系列：
《當責踐行-達成關鍵目標的最佳行動 Accountability Builder》
《當責領導-達成關鍵期望的領導技術 Leadership Builder》
《效能魔方-賦能自我》
《效能魔方-攜手共進》
《效能魔方-組織發展》
項目方案：《聚焦品牌建設，重塑客戶體驗》（工作坊）
授課特點：聚焦組織發展目標，匹配最佳知識結構，設計心流體驗過程
●課前電話調研，了解組織現狀，探詢發展瓶頸，確定授課目標；
●課中緊扣主題，理論結合實踐，講解深入淺出，案例與時俱進；
●教學方式多樣，課堂氣氛活躍，促動學員鏈接，對話聚焦目標；
●課上充分練習，確保深度理解，舉一反三強化，倡導知行合一；
課綱下載
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