領(lǐng)導(dǎo)者的七種效能思維與行為©
課程背景：
在充滿變化的“白水世界”中，每個(gè)人都需要扮演好自己這條航船上的領(lǐng)導(dǎo)者。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們需要在認(rèn)知底層構(gòu)建一個(gè)行之有效的思維操作系統(tǒng)，并以此來影響自己持續(xù)做出正確的行為�！额I(lǐng)導(dǎo)者的七種效能思維與行為》課程為您化繁為簡，搭建理論與實(shí)踐的橋梁，通過兩天的學(xué)習(xí)，幫助您構(gòu)建自己的系統(tǒng)升級(jí)方案。
本課程創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了達(dá)成自我效能成長目標(biāo)的方法論，是個(gè)人邁向領(lǐng)導(dǎo)者的效能思維與行為的基礎(chǔ)。通過兩天的學(xué)習(xí)與研討，每一位參與者將深入理解效能思維的精髓，并在行為上找到自己的實(shí)踐落腳點(diǎn)，由內(nèi)而外開始踐行效能人生。
本課程的理論來源于領(lǐng)導(dǎo)力與組織發(fā)展前沿研究，致力于在科學(xué)理論框架支持下，向參與者傳授一個(gè)簡潔的個(gè)人效能操作系統(tǒng)，讓每一位領(lǐng)導(dǎo)者能學(xué)以致用，在課程中找到自己的思維升級(jí)點(diǎn)和培訓(xùn)后的行動(dòng)指南，以便能運(yùn)用該方法論在工作和生活中發(fā)揮積極持久的影響。
本課程是世界五百強(qiáng)公司管理人員和骨干員工的必修課程，其開展方式極具互動(dòng)性，充分運(yùn)用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方法，例如：團(tuán)隊(duì)促動(dòng)，角色扮演，示范演練，小組研討，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴等。我們致力于讓所有參與者在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在快樂中思考，在分享中成長。
課程目標(biāo)：
● 重新認(rèn)知何為效能思維與行為，脫口而出效能成長的三階段與三部曲；
● 使用操之在我，展望未來，落地生根三種思維與行為突破個(gè)人成長瓶頸；
● 使用互信互賴，相互理解，同心協(xié)力三種思維與行為突破關(guān)系成長瓶頸；
● 使用平衡精進(jìn)的思維與行為實(shí)現(xiàn)效能倍增；
課程時(shí)間：2天， 6小時(shí)/天
課程對(duì)象：高層管理者，中層管理者，基層管理者，骨干型員工
課程風(fēng)格：幽默風(fēng)趣，深入淺出，邏輯性強(qiáng)，化繁為簡，前瞻性強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)演練，落地為先
課程方式：游戲?qū)�，案例研討，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴
參訓(xùn)人數(shù)：30人-50人
課程工具：
工具一：操之在我反思圖
工具二：展望未來規(guī)劃圖
工具三：落地生根設(shè)計(jì)圖
工具四：互信互賴反思圖
工具五：相互理解規(guī)劃圖
工具六：同心協(xié)力設(shè)計(jì)圖
工具七：平衡精進(jìn)投資圖
學(xué)習(xí)過程：
課前：請(qǐng)學(xué)員收聽預(yù)習(xí)音頻，看看閱讀材料，完成自我測試；
課中：講解促動(dòng)，幫助學(xué)員消化理解，深度關(guān)聯(lián)自我成長目標(biāo)；
課后：請(qǐng)學(xué)員收聽鞏固音頻，寫反思報(bào)告，完成踐行心得報(bào)告；
課程大綱
引導(dǎo)教學(xué)：潛龍騰淵 乳虎嘯谷 彼岸花開 成長自來
互動(dòng)討論：我們對(duì)他人的印象究竟從何而來？
第一講：變化的世界與不變的原則
1. VUCA時(shí)代帶來的改變
2. 原則的意義與組織的期望
3. 事業(yè)長青與生活自律的法寶：舍得智慧與平衡精進(jìn)
4. 基本功VS技巧
5. 從內(nèi)而外的三重改變：系統(tǒng)思考的力量
實(shí)戰(zhàn)工具：洋蔥模型、五維賦能
第二講：從被動(dòng)到自主——實(shí)現(xiàn)職場價(jià)值成長的第一步
修煉一：掌握選擇的自由——獲得事業(yè)成功的前提
——你能改變什么？就先改變什么
1. 消極VS積極，你的感受是什么
2. 人的選擇自由：運(yùn)用心腦力量做出正確抉擇
3. 界定關(guān)鍵，職場精英的關(guān)注焦點(diǎn)
4. 釋放影響，職場魅力塑造與自我激勵(lì)
5. 成長是一個(gè)逐漸放大的過程：正向思考與陽光語言
案例講解：啐啄同時(shí)
工具演練：陽光語言模型、影響圈與關(guān)注圈、人的四大天賦等
修煉二：鎖定人生的目標(biāo)——找到你職場工作的意義所在
1. 弗洛伊德之人生的源動(dòng)力：追求卓越
2. 規(guī)劃與目標(biāo)，人生成長的雙輪驅(qū)動(dòng)
3. 職場規(guī)劃（IDP）與成長格局
4. 選擇的重心，如何不負(fù)人生
工具演練：弗洛伊德心理學(xué)、人生規(guī)劃設(shè)計(jì)圖
修煉三：忙要忙的有價(jià)值 —— 重要的是什么，你真的知道嗎？
1. 五代時(shí)間管理的演進(jìn)方式
2. 被長期誤解的時(shí)間管理矩陣
3. “當(dāng)務(wù)之急”VS“燃眉之急”
4. 時(shí)間與效率
5. 重要的真的重要嗎？
6. 不一樣的SMART原則：從個(gè)人時(shí)間管理到組織賦能
工具演練：時(shí)間管理矩陣、VUCA時(shí)代工作計(jì)劃表
第三講：從個(gè)人智慧轉(zhuǎn)化為組織經(jīng)驗(yàn)——邁向精彩人生
修煉四：增量意識(shí)下共贏思維——打破博弈定律
1. 小心存量思維陷阱
2. 價(jià)值理念的輸贏六觀，提升人生格局
3. 信任關(guān)系建立與持久共贏
4. 你所看到的與他所想要的
工具演練：海上捕魚
修煉五：正念聆聽，理解他人——關(guān)于溝通你所不知道的原則
1. 碎片化溝通時(shí)代的信息不共有
2. 梅拉賓法則的深度解讀
3. 打破溝通中的思維定式
4. 溝通三部曲：傾聽、提問、反饋
工具演練：同理心、教練式溝通
修煉六：領(lǐng)導(dǎo)賦能，擁抱差異——關(guān)于創(chuàng)造性合作的原則
1. 團(tuán)隊(duì)的角色認(rèn)知與責(zé)任意識(shí)
2. 從短板理論到長板理論
3. 行為風(fēng)格探尋：實(shí)現(xiàn) 1+1>2的基礎(chǔ)
3. 如何激發(fā)伙伴參與，創(chuàng)造新的方案
4. 突破瓶頸——組織執(zhí)行力的常見問題與對(duì)策
工具演練：思路創(chuàng)意圈2.0、行為風(fēng)格測評(píng)
修煉七：與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)性的自我投資——激發(fā)你的潛能象限
1. 喬哈里窗的真諦所在
2. 人生成長的消費(fèi)與投資
3. 從知道到做到，找到成長的秘籍
4. 結(jié)束與開始，四項(xiàng)更新下的職場新生
工具演練：喬哈里窗、螺旋成長模型
潘臻老師 管理技能訓(xùn)練專家
管理效能提升專家
維多利亞大學(xué)工商管理碩士
MTP-DE 管理版權(quán)課程編委會(huì) 常務(wù)副主編
日產(chǎn)訓(xùn) MTP 授證專家講師
北京大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人通用能力課題組 顧問成員
第五屆廣東省卓越人力資源評(píng)審 優(yōu)秀培訓(xùn)師
曾任：泰普匯虹光電集團(tuán) 人力行政執(zhí)行總裁
曾任：森強(qiáng)金控集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)
曾任：陽煤集團(tuán)（中國500強(qiáng)）保德事業(yè)部 人力總監(jiān)
曾任：天洋控股集團(tuán)（地產(chǎn)） 商學(xué)院院長助理
《精英層動(dòng)態(tài)平衡管理能力建設(shè)》（MTP-DE）系列課程版權(quán)認(rèn)證講師
擅長領(lǐng)域：MTP、中高層管理培養(yǎng)、高效溝通、團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)執(zhí)行、職業(yè)化、非人、TTT
潘老師在跨國及上市企業(yè)長期操盤 HR 中心運(yùn)營、干部梯隊(duì)建設(shè)、知識(shí)管理、HR-COE 部門建設(shè)等工作，結(jié)合15年的企業(yè)管理及精英人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，依托高校背景研發(fā)優(yōu)勢，常年聚焦管理領(lǐng)域課程的優(yōu)化升級(jí)，獨(dú)創(chuàng)《MTP—DE管理人才能力》速成模型，以企業(yè)經(jīng)營的核心視角，直接破解管理的關(guān)鍵性問題，達(dá)到提升組織績效的根本目的，截止2018年，《MTP—DE管理人才能力》累計(jì)授課超430場，受訓(xùn)學(xué)員逾2萬人次，平均培訓(xùn)滿意度95%以上。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
▲任職泰普匯虹光電集團(tuán)期間：成功設(shè)計(jì)并推行配套的集團(tuán)內(nèi)部組織架構(gòu)設(shè)置、關(guān)鍵管理流程、規(guī)章制度等核心機(jī)制，從0到1組建技術(shù)研發(fā)事業(yè)部團(tuán)隊(duì)，并獲得國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證資質(zhì)，人均產(chǎn)能逾百萬。
▲任職森強(qiáng)金控集團(tuán)期間：搭建符合金融企業(yè)特色的培訓(xùn)架構(gòu)和課程師資與制度體系，策劃并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)賦能、團(tuán)隊(duì)再造、組織執(zhí)行力、目標(biāo)管理等多個(gè)大型管理人才培養(yǎng)項(xiàng)目，共計(jì)培訓(xùn)180余場，為企業(yè)輸送數(shù)百名精英管理者。
▲任職陽煤集團(tuán)（中國500強(qiáng)企業(yè)）期間：以“組織管理、績效提升”為基點(diǎn)，搭建并成功推行以總經(jīng)理為“首”自上而下的全員《績效考核與激勵(lì)政策》，2年內(nèi)集團(tuán)整體利潤提升了2倍，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，并將這套體系作為事業(yè)部及二級(jí)公司行之有效的管理工具，延用至今。
▲任職天洋控股集團(tuán)（上市）：主導(dǎo)策劃并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)文化、組織執(zhí)行力、部屬培育與激勵(lì)等多個(gè)大型系列性培訓(xùn)項(xiàng)目，定期進(jìn)行《組織執(zhí)行力》《中國式管理》《目標(biāo)管控與教練輔導(dǎo)》等課程培訓(xùn)，累計(jì)輸出各級(jí)精英管理干部1500余人。
部分授課案例：
序號(hào) 企業(yè)單位 主講課題 期數(shù)
1 北理工職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班 《MTP管理培訓(xùn)》 9期
2 紅杉金控集團(tuán) 《目標(biāo)管理與績效改進(jìn)》 6期
3 北京地鐵集團(tuán) 《管理者角色認(rèn)知與執(zhí)行力》 3期
4 中電熊貓集團(tuán) 《MTP-DE精英層管理能力提升》 2期
5 國家電網(wǎng) 《MTP-DE管理者培訓(xùn)》 2期
6 美團(tuán)外賣 《高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣》 5期
7 全國美業(yè)聯(lián)盟 《信任關(guān)系建立與高效溝通》 8期
8 中鐵建工集團(tuán) 《管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化素養(yǎng)》 8期
9 西庫物資集團(tuán) 《執(zhí)行力與職業(yè)素養(yǎng)提升》 3期
10 尼康儀器中國有限公司 《信任型工作關(guān)系建設(shè)與高效溝通》 3期
11 百事餐飲國際集團(tuán) 《語言魔方—領(lǐng)導(dǎo)者影響力塑造之劍》 3期
12 中國鐵路工程集團(tuán) 《MTP-DE管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化訓(xùn)練》 4期
13 智課教育集團(tuán) 《部屬培育—教練式輔導(dǎo)與員工潛能開發(fā)》 4期
14 “京津冀一體化“人才發(fā)展中心 《教練式輔導(dǎo)與員工激勵(lì)》 5期
15 長治人力資源專業(yè)聯(lián)合會(huì) 《精準(zhǔn)招聘與人才培育》 6期
16 北京華聯(lián)集團(tuán) 《非人力資源的人力資源管理》 1期
17 光大銀行 《MTP-DE信任型關(guān)系建設(shè)與高效溝通》 2期
18 聯(lián)通集團(tuán) 《MTP-DE職業(yè)化訓(xùn)練》 4期
主講課程：
01-管理技能
《MTP-DE精英層管理能力提升系統(tǒng)培訓(xùn)》（版權(quán)課）《管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化訓(xùn)練》
《高效溝通&信任型工作關(guān)系建立》《部屬培育與教練輔導(dǎo)》《時(shí)間管理與職業(yè)心態(tài)打造》
《目標(biāo)管控與績效管理》《組織執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)再造》《領(lǐng)導(dǎo)賦能與授權(quán)激勵(lì)》
02-人資資源&綜合素養(yǎng)
《TTT內(nèi)部講師培養(yǎng)》《梯隊(duì)建設(shè)與人才培育》《高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣》
《非人力資源管理者的人力資源管理》
授課風(fēng)格：
★實(shí)操性強(qiáng)：善于將院校前沿理論與不同業(yè)態(tài)企業(yè)經(jīng)營實(shí)際相結(jié)合，保證學(xué)員感同身受。
★落地性強(qiáng)：傳授學(xué)員管理工具方法的同時(shí)，重視學(xué)員的場景化應(yīng)用，即時(shí)輸出培訓(xùn)實(shí)效。
★互動(dòng)性強(qiáng)：結(jié)合講授、引導(dǎo)等多種教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，使學(xué)員從思想到身體都深入?yún)⑴c。
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