教練型領導——發(fā)掘自我和他人的內在力量

教練型領導——發(fā)掘自我和他人的內在力量(吳女士)課程介紹：

學習和發(fā)現(xiàn)自我和他人的內在潛能

有何收獲？
 ◇ 知曉個人作出改變的影響因素利用鉆石模型和邏輯層次探索自己，能夠全人地覺察自己和他人
 ◇ 分析愿景、價值觀、身份等內在資源是如何影響到每個人的，并學會如何在這些層面上做工作，來幫助自己和對方實現(xiàn)從內而外地轉變
 ◇ 學習并理解幾個建立正面積極的成長模式的工具，幫助自己和他人拓展思路，挖掘深層次的智慧
 ◇ 學習用邏輯層次來系統(tǒng)分析組織和團隊，作為領導人，在價值觀、企業(yè)文化、愿景層面影響和帶領團隊

先決條件？
 ◇ 想在管理實踐中應用教練技術的
 ◇ 之前學習過基本的教練技術

為何參加？
本課程除了討論、講解，錄像觀摩、案例分析外，還有教練練習、團隊教練工作坊，讓教練技術融入到培訓中，在體驗中學習，在潛移默化中學到

課程大綱

第一模塊： 流程與技巧的回顧 
 ◇ GRROW模型的回顧
 ◇ 基本教練技巧的回顧
 ◇ 管理教練中面對的困惑 
第二模塊：打造由內而外的行為模式 
 ◇ 庫則斯領導力的五項原則：（以身作則，共啟愿景，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，使眾人行，激勵人心）
 ◇ 真正的領導力是打造團隊的內在力量
 ◇ 為什么人真正的改變難以發(fā)生
 ◇ 行為背后的強大內在力量是什么
 ◇ 用全人的視角關注人：組織與個體的內
 在邏輯層次探索
 愿景
 身份
 價值觀
 能力
 行為
 環(huán)境
 ◇ 深度聆聽與體驗：每個人內在的邏輯層次
 ◇ 人類成長過程限制性信念
 對夢想的恐懼
 受害者認同
 對沖突的恐懼
 系統(tǒng)認同
 ◇ 如何幫助自己和他人突破限制性信念，建立內在的驅動力
 ◇ 個人教練中的邏輯層次引導作為領導人：組織中的價值觀建立（企業(yè)文化／團隊文化）
 ◇ 內在信念的建立——自我斷言
第三模塊：教練過程的深度體驗 
 ◇ 教練技術的整和：GRROW模型與邏輯層次結合
 ◇ 教練過程幫助拓展思維的深度－邏輯層次
 ◇ 教練過程幫助拓展思維的寬度－工具：五位感知法
 ◇ 基于項目任務的團隊教練工具——迪斯尼策略
 ◇ 根據(jù)客戶需要可以采用的教練工具

講師簡介 吳女士

背景經歷

 ◇ 人力資源心理學碩士 
 ◇ 曾在美國惠氏等多家著名跨國企業(yè)任職銷售經理、培訓經理，在擔任銷售培訓經理期間，曾和團隊一起為銷售隊伍打造訓練體系，致力于將培訓課程與人員的能力發(fā)展相結合 
 ◇ 曾先后接受DDI, Forum, Mercuri , Insight 和富蘭克林柯維等著名公司的系統(tǒng)專業(yè)訓練和TTT訓練 
 ◇ MBTI性格分析的認證講師 
 ◇ 國際教練協(xié)會ICF認證PCC級別教練 

擅長領域
 ◇ 教練技術在企業(yè)管理中的應用類課程 

服務客戶
中國電信、中國移動、宜家家私、聯(lián)想集團、捷豹陸虎、海南航空SGS通標、中航集團、最佳西方酒店、碧桂園集團、時代地產、金地集團、合景泰富集團、美的集團、利盟集團、中石油、中石化、BP石油、諾基亞、愛立信、日立電梯、施耐德、廣州本田、招商銀行、中國建設銀行、中國工商銀行、中國農業(yè)銀行、深圳發(fā)展銀行、信誠保險等。

學員反饋
 ◇ 吳老師的課程幫助我切實提高了教練式工作的理論，也進一步提高了我的工作能力。
  ——衛(wèi)先生（某國內大型電器公司）
 ◇ 吳老師很有親和力，課程中關于語調語術的講解很好，在實際工作中很實用。
 ——朱女士（某國內知名生物科技公司）
 ◇ 課程的目標很明確，老師善于生動地將他的專業(yè)知識和實戰(zhàn)經驗分享給我們，受益良多。
   ——張先生（某國內大型網絡公司）

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