卓越領導力管理變革沙盤-沙漠掘金

卓越領導力管理變革沙盤-沙漠掘金(尹宏剛)課程介紹：

課程背景：
團隊是什么？
團隊精神是什么？
我是誰，我從哪里來，我們往哪里去？
我該為團隊貢獻什么？
……
您需要一堂《沙漠掘金》特訓課程
從西方管理思想到東方哲學智慧
尋找團隊
尋找自己
……
企業需要活力，組織是有生命的。不能泛起微瀾的一潭死水是需要新鮮血液持續的注入，為組織內部帶來活力的。但怎么樣能夠讓新老“血液”順利且平穩的融合，需要技巧……本課程從以沙盤工具作引導，進行現場案例重現提升學員參與度，以學員自我剖析為切入點，以老師點評提升為收口。目的只有一個，讓學員在課堂中學習到的知識能轉換成生產力。

培訓目標：
  → 通過沙盤推演，熔煉團隊，提升凝聚力。
  → 提升成員全局意識、市場意識，改善并增強團隊溝通協作能力，建立一支高績效團隊。
  → 合理配制團隊內部有限的資源以獲得團隊總體利益的最大化。
  → 體會有效溝通在團隊合作與任務達成中的作用。
  → 如何在團隊中建立與發揮領導力。
  → 了解部門之間的沖突所產生的影響以及跨職能部門團隊合作的方法。

課程大綱：

引言：
導言  管理的終極問題是什么？

第一篇章：掘金前傳——團隊的誕生
什么是團隊
團隊的五個階段
情景模擬：誰破壞了“信任”
(小張是部門里的業務尖子，在接受一個新的任務后，小張想征詢一下領導的意見，但征詢完畢后，張總讓這么干，李經理讓那么干，小張有了離職的想法……)
請舉出你身邊類似的案例
如果你是小張或經理，你怎么處理目前的情況？
老師點評：在團隊磨合期時，經理人容易出現的五大管理錯誤

第二章：掘金路上之——痛苦的融合
不謀全局者不足以謀一隅——系統思考
情景模擬：竇總說，我比我的祖宗還冤……
（竇總是剛剛調入華南區的銷售總監，手里有六個點的價格浮動權。有一次他出差去北京參加競標，經多方打聽，對手的價格比我們更有競爭力。但把價格降到有競爭力的那個檔位卻超出了竇總的權限。老竇首先想到的就是先給主管上級打電話——關機！哪兒有這么玩兒人的啊，自從我加入華南區后，這家伙處處與我為難，算了，先斬后奏拿下訂單再說……結果是竇總因違反公司相關規定，被勸退了，我冤啊~
你該怎么辦？身邊是否有這樣的例子？
未雨而綢繆——今日的問題來自于昨日的解
老師點評：如何建設更為完善的制度？

第三章：掘金的相持階段之——廝殺
什么是領導力？
說服別人要模塊化設計
管理游戲：難以完工的房子
（不知名的領導者在各種限制的條件下，要指揮所有人建成一所難度不大的房子……）
形成領導力的前提是準確的溝通
合理的授權是融合團隊的“秘密武器”
授之以漁還是魚——教會他（她）做事是對他（她）最大的愛護
老師點評：如何和員工建立共同愿景，如何影響他們

第四章：掘金之結局——管理思維創新能力提升
你用左腦還是右腦做事？
思考：什么是創新？
有關于創新的“冰山理論”
案例分析：
（出差到外地想逛逛街、住家離地鐵站有一兩公里、買自行車太容易丟了、通貨膨脹……摩拜單車的存在條件）
逆向思維的五個關鍵詞
管理總會有瓶頸，學習創新，打破瓶頸
 
結語：有信心不一定成功，沒信心一定不成功——《英雄本色》

講師介紹：尹宏剛老師：

教育及資格認證：
高級講師
惠普IT管理學院簽約講師
清華大學客座講師
國家級拓展培訓師認證機構培訓講師
國家級沙盤培訓認證機構培訓講師
講師經歷及專長：
惠普IT管理學院簽約講師。擅長基礎管理類課程的講授。曾為中信銀行、MOTOROLA、聯想、中國北車、京城重工、中國電信集團、中技國際招標公司、賽特集團、拜耳醫藥、新光天地、施耐德低壓電器、華旗資訊、清華同方、華泰保險……等諸多知名公司提供過優質的服務
“國家級沙盤模擬培訓師認證機構”培訓講師，本認證機構是由國家人力資源與社會保障部支持，由北京奧特樂坤沙盤模擬訓練中心負責專門培養“國家級沙盤模擬培訓師”的培訓單位。尹老師完成全部課程考核合格并完成論文答辯者將獲得國家頒發的沙盤模擬培訓師資質證書。
尹老師主講課程：《創新七劍－企業思維訓練》《情境領導》《卓越領導力》《有效溝通技巧》《情境溝通》《高績效團隊建設》《工作委派與授權》《贏在執行》《高效能人士的七個習慣》《TTT》《時間管理》《職業素質提升》；體驗式沙盤課程：1. 《高效團隊建設與合作共贏》沙盤課程2. 《創新思維沙盤》推演課程3. 《卓越領導力與管理變革》沙盤課程4. 《目標管理與溝通技巧》沙盤推演課程5. 《贏在執行》沙盤推演課程6. 《系統思考之電力時代》沙盤模擬課程7. 《非財務經理的財務管理》沙盤課程
培訓客戶及培訓風格：
東風本田、中國北車唐車公司、拜耳醫藥、云南銅業、中鐵建設、銅牛集團、中建一局裝飾公司、中交建一航局……
尹老師把常規內訓與體驗式教育有機結合，從培訓設計到培訓實施尹老師有著自己獨特的風格。在整個授課過程中采用了情景模擬、游戲互動、角色扮演、理論與實際相結合等易于被學員接受的授課方式，幫助學員理解課程所設計內容。課程目標是使員工經過培訓后在工作生活中對其以前的不良行為進行糾正，為公司創造更多財富，為實現自己的價值掃清障礙，為自己將來的職業生涯能夠更好的發展打下一個堅實的基礎。

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