組織及人才管理實(shí)操課——從人才發(fā)展TD到組織發(fā)展OD

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：組織發(fā)展硬核能力培訓(xùn),人才管理培訓(xùn)

組織及人才管理實(shí)操課——從人才發(fā)展TD到組織發(fā)展OD(杰瑞)課程介紹：

課程背景：

    近年來(lái)，組織發(fā)展（OD）這個(gè)詞在HR及教練、咨詢(xún)?nèi)Ψ浅�熱火，各種OD相關(guān)的課程、工作坊也層出不窮。你是否也有如下困惑？
 ◇ OD到底是什么？為組織提供了什么價(jià)值？ 
 ◇ OD是一個(gè)全新詞匯嗎？如果不用這個(gè)詞，國(guó)內(nèi)外的領(lǐng)先企業(yè)，正在做的哪些工作，其實(shí)也屬于OD范疇？ 
 ◇ 知名咨詢(xún)公司，為客戶(hù)提供的組織發(fā)展項(xiàng)目，又主要做些什么？與教練、引導(dǎo)圈談的OD，又有什么不同？ 
 ◇ 作為企業(yè)內(nèi)的人力資源伙伴，或外部獨(dú)立顧問(wèn)，先從哪幾件事情入手，更有機(jī)會(huì)為組織和業(yè)務(wù)賦能？
 ◇ 為了做好這幾件事，OD實(shí)踐者們先融會(huì)貫通哪些知識(shí)、理論，掌握哪些工具、方法才能更好的準(zhǔn)備就緒？

    本課程理論結(jié)合實(shí)踐，旨在支持組織發(fā)展及人力資源同仁在眾多紛繁復(fù)雜的概念中，理解OD的本質(zhì)及組織內(nèi)的典型落地方法。

課程收益：
1. 理解組織發(fā)展的前沿趨勢(shì)及基本理論框架；
2. 從紛繁復(fù)雜的OD各種概念中，厘清脈絡(luò)與主線，聚焦核心關(guān)鍵點(diǎn)；
3. 掌握實(shí)操工具，了解工具在企業(yè)中的應(yīng)用案例

課程大綱：

第一章：組織發(fā)展（OD）是什么/不是什么
1. 組織/組織發(fā)展的定義
2. 組織發(fā)展的“前世今生”
3. 對(duì)話式OD與診斷式OD
4. 組織發(fā)展在三個(gè)層面的干預(yù)：組織層面、團(tuán)隊(duì)層面、個(gè)體層面
5. 組織發(fā)展與人力資源職能的關(guān)聯(lián)：二維矩陣分解
6. 組織發(fā)展的“道”

第二章：為什么需要組織發(fā)展
1. 化繁為簡(jiǎn)-組織發(fā)展的本質(zhì)及隱喻：
1) 刺猬與狐貍
2. 融會(huì)貫通：
2) 近年火熱的銳意進(jìn)取型組織（DDO）、青色組織本質(zhì)是什么？
3. 數(shù)字紀(jì)元下的組織發(fā)展趨勢(shì)
3) 組織發(fā)展市場(chǎng)現(xiàn)狀：知名甲企業(yè)正在做什么轉(zhuǎn)型？

第三章：組織發(fā)展在組織層面的干預(yù)（上篇）
1. 一張大圖：戰(zhàn)略-組織-人才梯隊(duì)的關(guān)聯(lián)
2. 什么是組織能力？
3. 組織能力診斷：系統(tǒng)視角看組織
4. 組織能力與三大價(jià)值主張的戰(zhàn)略取舍
5. 組織診斷的常見(jiàn)模型：楊三角、麥肯錫組織健康、六個(gè)盒子、Burke-Litwin等
6. 案例：某快速發(fā)展組織的診斷發(fā)現(xiàn)及對(duì)策

第四章：組織發(fā)展在組織層面的干預(yù)（下篇）
1. 組織架構(gòu)：組織架構(gòu)的時(shí)代變遷
1) 6種傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)優(yōu)劣勢(shì)
2) 4種組織結(jié)構(gòu)新趨勢(shì)
2. 組織管控：三種典型管控模式
3. 組織設(shè)計(jì)的核心原則
4. 組織變革：變革為什么這么難？
1) 變革7步走流程
2) 變革免疫及案例
3) 變革曲線及管理者的行為
4) 案例討論：這個(gè)變革的成功點(diǎn)在哪里？
5. 組織文化：
1) 文化診斷的奎因模型
2) 文化的抓手：基于行為的價(jià)值觀澄清
3) 案例：某高科技企業(yè)的價(jià)值觀迭代共創(chuàng)

第五章：兩天課程總結(jié)
 ◇ 回歸大畫(huà)面總覽：從組織盤(pán)點(diǎn)到人才盤(pán)點(diǎn)
 ◇ 總結(jié)：組織發(fā)展（OD）的變與不變

導(dǎo)師介紹：
杰瑞老師/Jerry Zhang
杰瑞老師在業(yè)務(wù)及人力資源領(lǐng)域超過(guò)20年經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于組織及人才管理、自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等領(lǐng)域有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

杰瑞老師以前5%“成績(jī)優(yōu)異”獲得香港大學(xué)的管理心理學(xué)研究生。他曾擔(dān)任的角色包括Top-10美資快消公司的中國(guó)區(qū)人才管理及組織效能負(fù)責(zé)人，Top-10外資制藥公司的企業(yè)大學(xué)執(zhí)行負(fù)責(zé)人，知名咨詢(xún)公司美世/韜睿惠悅的資深顧問(wèn)。在他的職業(yè)生涯早期，他也曾服務(wù)于500強(qiáng)日資綜合商社，負(fù)責(zé)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)。

其中在美世咨詢(xún)及韜睿惠悅咨詢(xún)8年多的顧問(wèn)生涯期間，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人實(shí)施了十多個(gè)人力資源變革的項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋組織診斷、組織架構(gòu)優(yōu)化、組織敬業(yè)度審計(jì)、勝任力模型撰寫(xiě)，測(cè)評(píng)中心設(shè)計(jì)及實(shí)施，測(cè)評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)及反饋等內(nèi)容，其中親自測(cè)評(píng)的中高層管理人員超過(guò)千人。
在進(jìn)入企業(yè)擔(dān)任人才發(fā)展內(nèi)部崗位后，他牽頭梳理人才戰(zhàn)略，親自主持與經(jīng)營(yíng)層的人才盤(pán)點(diǎn)校準(zhǔn)會(huì)，跟進(jìn)不同層級(jí)的人才發(fā)展項(xiàng)目等人才管理實(shí)踐，也在亞太區(qū)層面參與組織發(fā)展及組織效能的工作。近5年來(lái)，他將理論與實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)并研發(fā)了《人才盤(pán)點(diǎn)及繼任計(jì)劃》、《高潛人才發(fā)展及人才梯隊(duì)建設(shè)》、《HR的自我認(rèn)知與發(fā)展》等人才管理系列課程，受訓(xùn)學(xué)員超過(guò)3000人，學(xué)員的課評(píng)反饋穩(wěn)定在4.8-4.9/5的高分位，受到不同行業(yè)客戶(hù)的一致好評(píng)。

他擁有“TalentX7學(xué)習(xí)敏銳度”、“OPQ32職業(yè)性格”、“Hogan”、“WBI大五性格”、“MBTI性格類(lèi)型”、“HBDI全腦思維”、“DISC行為風(fēng)格” 、“Harrison行為偏好”、“15FQ+人格測(cè)評(píng)” 、“美國(guó)NCDA認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師”等多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，對(duì)于人才識(shí)別與發(fā)展有獨(dú)特的理解及洞察。

課綱下載

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