課程背景
企業(yè)做大源于戰(zhàn)略，做強(qiáng)卻源于執(zhí)行。美國《財(cái)富》披露：75%CEO的失敗原因在戰(zhàn)略執(zhí)行，有效策劃得到有效執(zhí)行的戰(zhàn)略還不到10%，72%的CEO認(rèn)為執(zhí)行戰(zhàn)略比制定一個(gè)好的戰(zhàn)略更難。在中國，企事業(yè)只有3%具有較好的執(zhí)行力，有97%左右的企事業(yè)單位處于執(zhí)行不力和執(zhí)行不到位的狀態(tài)，大多數(shù)企事業(yè)單位的執(zhí)行力水平在50%左右。所以，沒有執(zhí)行，一切都是空談，只有執(zhí)行到位，才能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)市場環(huán)境變化，為企業(yè)贏得先機(jī)。企業(yè)能否執(zhí)行到位的關(guān)鍵恰恰又在于中層，因此中層執(zhí)行力的提升顯得十分重要。
今天的中層干部，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、盲、�！�、”亂、累、煩”來形容。
然而，許多中層干部并不是科班學(xué)管理出身，而大多數(shù)是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對(duì)于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理技能，因此經(jīng)常會(huì)有執(zhí)行不到位或者領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其執(zhí)行不滿意的情形出現(xiàn)。
本課程幫助中層干部全面理解管理內(nèi)涵，由內(nèi)而外的提高自己的管理知識(shí)與技能，從而全面提升自己的管理績效與執(zhí)行力。
培訓(xùn)目標(biāo)
使中層主管全面系統(tǒng)的掌握科學(xué)管理方法，培養(yǎng)職業(yè)化的工作態(tài)度，提升執(zhí)行能力。
使中層主管加強(qiáng)時(shí)間管理與有效溝通，改善因時(shí)間管理混亂或溝通障礙造成的工作效率低下，杜絕“忙亂的經(jīng)理”，提倡“高效的經(jīng)理”。
使中層主管掌握目標(biāo)管理的流程、方法及重要性，學(xué)會(huì)目標(biāo)的有效分解，并激勵(lì)員工全方位達(dá)成企業(yè)目標(biāo)，為公司戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
使中層主管懂得有效授權(quán)、教練下屬的方法和技巧，具高效的執(zhí)行能力。
培訓(xùn)受眾
中層管理人員
課程大綱
第一單元 中層主管執(zhí)行能力提升之一：中層干部的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換
1.管理轉(zhuǎn)型篇——專業(yè)/技術(shù)干部的成功轉(zhuǎn)型
(1) 管理者分類引來的思考
(2) 錄像觀摩與分享：戴安娜的煩惱
(3) 管理者工作現(xiàn)狀總結(jié)與分析
(4) 專業(yè)/技術(shù)人員與管理者的不同
2.管理定位篇——管理者的角色認(rèn)知與定位
(1) 管理者的工作從定位開始
(2) 如何擺正經(jīng)營者、管理者和員工之間的關(guān)系
(3) 管理者應(yīng)扮演的十大角色
第二單元 中層主管執(zhí)行能力提升之二：目標(biāo)設(shè)計(jì)與任務(wù)分解
1. 如何有效設(shè)計(jì)工作目標(biāo)？
2. 工作目標(biāo)有效實(shí)施的前提與條件
3. 目標(biāo)設(shè)計(jì)的五大原則與成功實(shí)施保障
4. 工作任務(wù)如何有效分配給部屬？
案例：如何給行動(dòng)定量化目標(biāo)。
游戲：摸高比賽。
第三單元 中層主管執(zhí)行能力提升之三： 計(jì)劃制訂與時(shí)間管理
工作計(jì)劃的來源
工作計(jì)劃的六大關(guān)鍵要素
工作計(jì)劃如何準(zhǔn)確、準(zhǔn)時(shí)完成
時(shí)間管理的輕重緩急與優(yōu)先次序
節(jié)省時(shí)間的八大好方法
案例：X知名企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人王經(jīng)理一天的工作計(jì)劃
第四單元 中層主管執(zhí)行能力提升之四： 精細(xì)管理與流程控制
1. 精細(xì)管理是企業(yè)不可逾越的必要階段
2. 精細(xì)管理的四要素：專業(yè)、流程、量化、考核
3. 精細(xì)管理流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化
4. 精細(xì)管理流程實(shí)施的方法、技巧與注意事項(xiàng)
第五單元 中層主管執(zhí)行能力提升之五： 高效溝通技巧
1. 全新認(rèn)知溝通
2. 有效溝通的目的與溝通的基本原理與信念原則
3. 中層主管如何有效與上司溝通
4. 中層主管如何有效與下屬溝通
5. 如何與不同類型的人進(jìn)行有效溝通
游戲：撕紙游戲
小組互動(dòng)：贊美與聆聽的游戲
第六單元 中層主管執(zhí)行能力提升之六：有效推動(dòng)下屬完成工作
1. 案例分析與討論：小劉的委屈
2. 委派工作六步曲
3. 過程控制的ABC法則
4. 如何加強(qiáng)對(duì)員工的輔導(dǎo)與授權(quán)
5. 案例分析與討論：作一名教練式的經(jīng)理
6. 提升員工執(zhí)行力的4R系統(tǒng)
專家簡介：廖忠于
一、講師背景：
◇ 北大博雅商學(xué)院特聘高級(jí)講師
◇ 法國布雷斯特精英商學(xué)院特聘講師
◇ 中央電視臺(tái)中視商學(xué)院特聘講師
◇ 國家注冊高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
◇ 美國認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師(CIPL)
◇ 2187國際培訓(xùn)精英聯(lián)盟執(zhí)行委員
◇ 眾多知名企業(yè)與大學(xué)特聘職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師
◇ 北京第一家眾籌平臺(tái)“股東匯” 執(zhí)行董事
◇ 北京飛度網(wǎng)絡(luò)科技有限公司眾籌股東
◇ 2015年度中華風(fēng)云講師評(píng)選榮獲“中國百強(qiáng)講師”
◇ 一位既做學(xué)問又做企業(yè)的實(shí)踐者
◇ 一位既講課又做管理的思想傳播者
二、講師經(jīng)歷：
◇ 他是一位從偏遠(yuǎn)農(nóng)村窮苦家庭出身扎實(shí)求學(xué)、勤奮創(chuàng)業(yè)拼出來的真實(shí)案例；
◇ 他是學(xué)生時(shí)代的學(xué)生領(lǐng)袖，是職場時(shí)代的職場精英；他曾從一名普通的業(yè)務(wù)員扎實(shí)上進(jìn)，連續(xù)多年保持公司銷售冠軍記錄；在短短一年半的時(shí)間里從業(yè)務(wù)員至“主管-經(jīng)理-合伙人”三級(jí)跳最快的唯一一位合伙人；
◇ 他曾擔(dān)任過兩家公司的合伙人，為所供職單位接二連三創(chuàng)造歷史佳績；而后他又成功的經(jīng)歷了職場的蛻變，現(xiàn)任兩家公司董事，從一名職業(yè)經(jīng)理人轉(zhuǎn)型為一名創(chuàng)業(yè)者與思想傳播者；
◇ 他成功培訓(xùn)輔導(dǎo)過的學(xué)員已愈數(shù)千人，親自面試過的大學(xué)生已有數(shù)百人。為眾多學(xué)員開拓了思路，指明了方向，點(diǎn)醒了未來。
三、主講課程：
《卓越員工職業(yè)化修煉》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《80、90后入職第一課》、《你在為誰工作》、《團(tuán)隊(duì)溝通與執(zhí)行力》、《90后小鮮肉管理》、《高效溝通技巧》等；
四、講師擅長領(lǐng)域：
◇ 廖老師擅長從心理學(xué)的角度剖析學(xué)員的職業(yè)路徑與發(fā)展?jié)摿�，能結(jié)合不同學(xué)員的現(xiàn)實(shí)背景給予最可靠的職業(yè)規(guī)劃建議。
◇ 能因材施教的引導(dǎo)不同學(xué)員如何走向職業(yè)化。
五、講師授課風(fēng)格：
◇ 廖老師從自身實(shí)踐及親身經(jīng)歷中體會(huì),發(fā)現(xiàn)多數(shù)的培訓(xùn)是三分鐘熱度，培訓(xùn)后的效果并不明顯，學(xué)完之后學(xué)員也并沒有轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，經(jīng)過廖老師不斷的深入研究與實(shí)踐，并憑借五年多的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、服務(wù)企業(yè)的心得體會(huì)，廖老師采用“教練式+輔導(dǎo)式”的授課原則，本著“授吾所行，行吾所講”、“不僅知道，更要做到”的培訓(xùn)理念，采用“視頻觀賞、小組研討、互動(dòng)游戲、案例分析、情景模擬、 教練點(diǎn)評(píng)”六大授課形式，目的讓學(xué)員能快速掌握并在實(shí)際中運(yùn)用，以成果為導(dǎo)向從學(xué)員實(shí)際問題入手，幫助學(xué)員成長，助力企業(yè)創(chuàng)造最大績效。
培訓(xùn)現(xiàn)場剪輯：
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