TTT高級課程開發

TTT高級課程開發(陳曉劍)課程介紹：

【課程介紹】

課程開發是什么？
    課程開發是指對培訓內容、培訓方式、培訓媒介、培訓資源等一系列與培訓有關的元素的開發與設計，具體步驟分為：培訓需求調研與分析、確定課程目標及目標等級、選擇和組織課程內容（編教材、配講義、備講授）、設計培訓形式與環節、設計學員考核方式與課程效果評價方式等。課程開發決定培訓授課活動的整個過程。

TTT與課程開發的關系
    TTT國際職業培訓師標準教程側重于提升培訓師職業化表達呈現及職業風范、授課技能與方法、課堂掌控及控場技巧、課程設計的基本思路與框架等。
    國際通用標準課程開發教程側重于提升培訓師如何優化、移植、開發課程的能力，做到掌握國際化課程開發標準，運用開發流程和工具，對內容和結構進行邏輯梳理，形成段落、層次、要點的整體架構，對訓練形式和方法進行技術、技巧的設計。有效處理課程開發過程中的難點、疑點和重點，科學、合理、有效地開發、配置課程，開發設計出貼合企業培訓需求、滿足組織期待、沉淀組織智慧的標準課程，是組織的理智工程。

課程開發在企業發展中的地位作用
    培訓是最新的領導方式！培訓是員工與企業雙贏的策略。培訓課程開發的合理與否，直接影響到培訓的最終效果，在企業培訓體系建設中起著十分關鍵的作用。
    對于任何一個渴望成長與發展的企業，課程開發已經不可或缺：
 ◇ 企業內部有效傳遞企業戰略、文化價值體系；
 ◇ 提煉企業內部多年沉淀的實戰案例、心得、經驗、教訓；
 ◇ 企業內部培訓師擁有打造內部課程的專業能力

課程開發的目標
 ◇ 知理念——12字心法認知：“一課多套、做厚講薄、定活兩便”
 ◇ 厘關系——了解課程體系，厘清課程與教材的關系
 ◇ 學模型——內容架構設計模型、訓練進程推進模型、課堂講授講解模型
 ◇ 諳工具——課程開發立項申請表、課程開發任務書、課程教學計劃書等工具運用
 ◇ 明標準——課堂演示文件、講解稿本、配置表、學員講義、隨堂講義等制作標準
 ◇ 精形式——編序式自我研習形式、高敏感度訓練形式、偶發事件調查分析研討形式等形式運用

培訓特色

 ◇ 國際通用：國際職業訓練協會IPTA授權的國際領先的課程開發標準教程。
 ◇ 內容權威：采用國際通用標準模板，國際著名跨國公司廣泛應用。
 ◇ 實用性強：提供國際通用課程開發的標準流程，內容權威化設計的行動指南、大量實用性開發工具和表格，配合內容演繹形式選擇的標準化模型，使訓練方法具有有效性、適切性、針對性、高彈性。
 ◇ 有效訓練：三天訓練采用標準教程展示，學員現場問題解決，學員自主開發課程現場點評，互動研討，促動提升。

課程目的

    通過本次職業訓練,學員能夠有效運用課程開發中的“開發思想，開發工具、開發方法。掌握標準化的課程開發流程，熟練掌握課程開發的技術和技巧，有效處理課程開發過程中的難點、疑點和重點，做到科學合理地開發和配置企業的各類型課程，同時能運用各種訓練方法和演繹形式，讓企業課程精彩紛呈。
 
【課程綱要】

第一部分  知識管理與課程體系建設

1、知識管理與企業發展
2、開發與培訓的關系
3、企業培訓管理發展階段
4、培訓體系建設
5、標準課程體系建設
6、課程體系建設的核心要素
7、標準課程開發的關鍵流程
8、年度培訓計劃制定的核心要素
 
第二部分  需求調查與課程目標設定

1、培訓的基本過程
2、IMPAC培訓模式
3、不同戰略的培訓需求
4、企業戰略風格與員工類別結合
5、專門項目專家
6、標準課程開發培訓需求分析關鍵
7、培訓目標的設定
● 標準課程培訓目標
● 標準課程的培訓目標等級

第三部分  課程內容與培訓全程設計
 
1、標準課程開發方式選擇原則
2、標準課程開發項目計劃
3、標準課程開發內容取向
4、標準課程內容設計要領
5、培訓內容與形式規劃
● 提煉精華理念
● 重建課程內容
● 配置培訓行為
● 創新訓練說法
● 整合演繹素材
6、培訓效果和學員反應預測

第四部分  課程確認與試講評估修訂

1、標準培訓課程的確認
2、培訓項目評價指標
3、試講講授評估
4、標準課程講授模塊示意圖
● 導入龍首
● 綱要脈絡
● 演繹紋理
● 資源勁道
● 收結鳳尾
 
第五部分  通用課程之標準教案版本
 
1、課程教學授課計劃
2、內容配置\行為配置表
3、課堂演示文件（PPT）
4、學員\資源手冊
5、講師講解手冊
6、隨堂講義（補充資料）
7、資源庫（備用素材）
8、學員練習手冊
9、考核方案和考試題庫
 
第六部分  課程評估與培訓效果轉化
 
1、標準課程評估模式
 ● 簡單模式   ● 前后模式
 ● 多重模式   ● 對比模式
2、培訓效果綜合評估
 ● 反應層評估   ● 學習層評估
 ● 行為層評估   ● 結果層評估
 ● 效果層評估
3、考核方式設計
 ● 學習過程中的考核方式設計
 ● 學習內容掌握程度考核方式設計
 ● 訓后應用考核方式設計
4、培訓成果轉化
5、自我管理模式與自我管理戰略
 
【導師簡介】
陳曉劍首席導師
劉子熙職業訓練發展研究院 執行院長 高級研究員
山西當代晉商品牌戰略研究院 副院長 高級研究員
IPTA國際職業訓練協會 理事 主訓導師
TTT™國際職業培訓師標準教程認證班™ 首席授權導師
四步成交™-攻心銷售實戰心法和話術技巧 版權所有人
資深企業教練高級管理顧問培訓體系規劃專家

Features/授課特點
    陳曉劍老師專注組織學習發展和職業訓練技術的教學、研究和體系建設，是人力資源及企業文化領域的實戰派培訓導師，自1998年起從事經營管理和企業培訓工作，自2007年起專注職業訓練。陳曉劍老師榮獲《培訓》雜志2009“中國百佳新銳培訓師”，2013“中國企業培訓精品課程”導師。在不同行業、法人治理結構和文化背景的企業中的多年工作實踐，使陳老師深刻理解企業領導人、部門主管和基層員工的工作挑戰及實際需求，形成了“實效培訓，增效管理”的培訓理念。在培訓課程的研發、講授和顧問指導的過程中，陳老師時刻圍繞組織學習發展的核心問題，緊緊把握企業選、育、用、留人才的關鍵點，力求通過有效訓練助推企業成長，其注重實效的培訓方式廣受學員和企業好評。
    陳曉劍老師一直堅信，行為改善的終極動力來自學員的內在力量，而有效的培訓就如同開發蘊藏的寶藏。在多年的職業培訓生涯中，陳老師形成了自己獨特的風格。他在課堂上亦師亦友，既對學員的人格與智慧充滿了信任和尊重，又不失培訓師的立場。他的表達溫文爾雅，幽默風趣。時而字字珠璣，閃爍著理性的智慧；時而直指人心，蕩漾著感性的激情。陳老師溫暖而中立的教練風范在受訓企業和學員中獲得極高贊譽，廣為流傳。在陳老師的課堂，學員往往能在嚴謹而又開放的氛圍中得到站高一線的指引，令學員在反省與感悟中深受裨益，輕松成長！

Brand Course/品牌課程
【TTT™國際職業培訓師標準教程™】系列課程 【出口成金：話語影響的領導藝術】
【SCD™國際通用標準課程開發教程™】系列課程 【統御有方：卓越經理人實戰領導技能訓練】
【四步成交™：攻心銷售實戰心法和技巧】 【榜樣覺醒™：高效團隊執行力訓練】

Customer List/服務客戶                                                                     
中國移動、中國電信、中國聯通、中國石化、神華寧煤集團、南方電網、中電投、云電同方、中國東方航空、中國工商銀行、中國農業銀行、中國建設銀行、交通銀行、興業銀行、寧波銀行、重慶銀行、廣發銀行、中國銀聯、平安信托、百瑞信托、中國人壽、太平洋財險、新華人壽、光大永明人壽、山西信合、國泰君安、中原證券、長城證券、中體彩、大智慧投資咨詢、蘇寧電器、松下電器、飛利浦電子、LG電子、步步高教育電子、奧普電器、帥康集團、方太集團、格力集團、奧克斯集團、蘇州愛普生、中微半導體、藍魔數碼、濰柴集團嘉陵江川、新大洲本田、長安福特馬自達等

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