培訓(xùn)關(guān)鍵詞：6Sigma培訓(xùn),六西格瑪培訓(xùn)
DFSS研發(fā)六西格瑪設(shè)計(jì)(鄭老師)課程介紹：
課程大綱：
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日期 |
階段 |
授課時(shí)間 |
章節(jié) |
知識(shí)點(diǎn) |
課堂案例或游戲 |
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第一天 |
Define階段 |
0.5h |
六西格瑪設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介 |
課程簡(jiǎn)介 |
小游戲 |
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新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程 |
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什么是DFSS？ |
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IFSS與DFSS比較 |
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DMADV流程 |
案例介紹 |
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1h |
項(xiàng)目定義 |
項(xiàng)目范圍SIPOC分析 |
客戶案例演練 |
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損益平衡分析 |
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項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和推進(jìn)計(jì)劃 |
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1h |
客戶需求 |
顧客心聲VOC |
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確認(rèn)收集顧客聲音的目的 |
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顧客類型及市場(chǎng)區(qū)隔 |
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收集顧客聲音 |
案例觀摩 |
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分析顧客聲音 |
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依優(yōu)先度列出顧客需求 |
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0.5h |
評(píng)估項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn) |
風(fēng)險(xiǎn)的定義 |
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風(fēng)險(xiǎn)管理和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 |
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腦力激蕩 |
課堂練習(xí) |
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風(fēng)險(xiǎn)分組 |
課堂練習(xí) |
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風(fēng)險(xiǎn)評(píng)比 |
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估矩陣 |
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規(guī)劃與統(tǒng)籌各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)回避行動(dòng) |
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Measure階段 |
3h |
質(zhì)量機(jī)能展開(kāi) |
什么是QFD |
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QFD流程 |
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QFDⅠ應(yīng)用步驟 |
多功能打印機(jī)案例 |
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QFD注意事項(xiàng) |
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QFD II, III and IV |
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第二天 |
0.5h |
可靠性試驗(yàn) |
可靠性定義 |
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浴盆曲線 |
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可靠性測(cè)試 |
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加速壽命試驗(yàn) |
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2h |
測(cè)量系統(tǒng)分析 |
MSA概要 |
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量具R&R研究概述 |
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量具R&R 研究(交叉) |
MINITAB 例子 |
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屬性一致性分析 |
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1.5h |
過(guò)程能力 分析 |
兩類波動(dòng) |
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計(jì)量值過(guò)程能力分析 |
課堂練習(xí) |
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計(jì)數(shù)值過(guò)程能力分析 |
課堂練習(xí) |
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過(guò)程能力分析演練 |
Minitab案例 |
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設(shè)計(jì)計(jì)分卡 |
計(jì)分卡的用途和目的 |
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績(jī)效計(jì)分卡 |
課堂案例 |
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零件計(jì)分卡 |
課堂案例 |
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流程計(jì)分卡 |
課堂案例 |
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Analyse階段 |
2h |
設(shè)計(jì)失效模式與影響分析 |
FMEA分類 |
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DFMEA 概要 |
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FMEA 實(shí)施步驟 |
FMEA 實(shí)施事例 |
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DFMEA實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用 |
案例+練習(xí) |
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第三天 |
2h |
假設(shè)檢驗(yàn) |
假設(shè)檢驗(yàn)概述 |
小故事 |
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兩類錯(cuò)誤 |
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假設(shè)檢驗(yàn)實(shí)例講解 |
課堂案例 |
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假設(shè)檢驗(yàn)實(shí)施步驟 |
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T檢驗(yàn) |
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比率檢驗(yàn) |
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2h |
方差分析和線性回歸 |
單因子方差分析 |
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多因子方差分析 |
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一元線性回歸 |
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多元線性回歸 |
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2h |
可靠性分析 |
可靠度統(tǒng)計(jì) |
繞組高溫有效期 |
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平均失效時(shí)間 |
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可靠度及維護(hù)度 |
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平均修復(fù)時(shí)間 |
課堂練習(xí) |
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第四天 |
3h |
TRIZ創(chuàng)新問(wèn)題解決理論 |
TRIZ概述 |
韓國(guó)三星創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式 |
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IFR 介紹及應(yīng)用 |
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技朮沖突矩陣 |
風(fēng)渦輪問(wèn)題 |
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40個(gè)發(fā)明原理 |
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物理沖突 |
飛機(jī)機(jī)翼 |
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物質(zhì)- 場(chǎng)分析 |
電鍍電解液水洗 |
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0.5h |
最佳概念選擇 |
回顧概念的產(chǎn)生 |
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結(jié)構(gòu)化概念選擇方法 |
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Pugh概念選擇法 |
課堂練習(xí) |
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Design階段 |
0.5h |
DFMA設(shè)計(jì) |
DFMA概述 |
范例 |
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DFMA考慮的問(wèn)題 |
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DFMA流程 |
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DFMA原則 |
案例講解 |
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系統(tǒng)裝配設(shè)計(jì)原則 |
案例講解 |
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2h |
DOE概述 |
DOE概述 |
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試驗(yàn)設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ) |
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試驗(yàn)設(shè)計(jì)原則 |
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實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟 |
主銷總成實(shí)驗(yàn) |
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第五天 |
2h |
全因子試驗(yàn)設(shè)計(jì) |
全因子設(shè)計(jì)概述 |
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全因子試驗(yàn)計(jì)劃 |
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全因子試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析 |
飲料快速冷卻案例 |
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案例演練 |
噴塑設(shè)計(jì)問(wèn)題 |
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2h |
公差設(shè)計(jì)和靈敏度分析 |
什么是公差設(shè)定 |
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公差設(shè)定流程 |
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Gap計(jì)算及分配 |
裝配零件案例 |
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最壞情況分析 |
案例+練習(xí) |
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根平方和RSS |
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蒙特卡羅模擬 |
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靈敏度分析 |
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Verify階段 |
1h |
驗(yàn)證計(jì)劃 |
驗(yàn)證內(nèi)容 |
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驗(yàn)證性測(cè)試 |
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控制計(jì)劃 |
控制計(jì)劃概述 |
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控制計(jì)劃的編寫 |
案例分析 |
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0.5h |
預(yù)控圖 |
預(yù)控圖簡(jiǎn)介 |
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預(yù)控圖使用步驟 |
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預(yù)控圖的優(yōu)點(diǎn) |
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預(yù)控圖實(shí)際使用 |
套管案例 |
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0.5h |
六西格瑪設(shè)計(jì)總結(jié) |
什么是六西格瑪設(shè)計(jì) |
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DMADV回顧 |
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DMAIC與DFSS方法論比較 |
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講師介紹：鄭老師
工作背景：
◇ 曾在富士康、三星、興邦電子等公司任職質(zhì)量經(jīng)理、6Sigma推行負(fù)責(zé)人
◇ 曾在6Sigma第一梯隊(duì)咨詢機(jī)構(gòu)任職高級(jí)顧問(wèn)
◇ 熟悉電子行業(yè)、汽車行業(yè)等行業(yè)6SIGMA及相關(guān)統(tǒng)計(jì)工具推行
技術(shù)優(yōu)勢(shì)：
◇ 精益六西格瑪改進(jìn) Lean Six Sigma DMAIC
◇ 六西格瑪設(shè)計(jì) DFSS
◇ 質(zhì)量策劃/改進(jìn)/控制 Quality Plan / Improve / Control
◇ 全面質(zhì)量管理 Total Quality Management
職業(yè)資質(zhì)：
◇ AIAG精益六西格瑪黑帶教師；
◇ 曾擔(dān)任卓越績(jī)效模式“全國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)”評(píng)審專家 ；
◇ 曾擔(dān)任江蘇省注冊(cè)中級(jí)質(zhì)量工程師培訓(xùn)講師；
◇ CAQ中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)注冊(cè)六西格瑪黑帶；
◇ CAQ中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)注冊(cè)六西格瑪黑帶講師；
◇ CAQ中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)注冊(cè)質(zhì)量經(jīng)理；
◇ 上海質(zhì)量協(xié)會(huì)六西格瑪黑帶講師和資深顧問(wèn)；
◇ SigmaPro六西格瑪黑帶大師；
擅長(zhǎng)課程：
◇ 精益六西格瑪綠帶/黑帶/黑帶大師系列課程
◇ 六西格瑪設(shè)計(jì)DFSS相關(guān)課程
◇ 全面質(zhì)量管理、PDCA應(yīng)用、QCC品管圈技術(shù)、8D技術(shù)等
◇ DOE試驗(yàn)設(shè)計(jì)系列課程（傳統(tǒng)DOE、田口DOE、謝寧DOE、均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)優(yōu)運(yùn)算等等）
◇ TS五大工具系列課程（APQP、PPAP、FMEA、MSA、SPC）
◇ 統(tǒng)計(jì)類相關(guān)課程（抽樣檢驗(yàn)、Minitab軟件應(yīng)用、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)回歸分析、威布爾分布、可靠性分析等等）
◇ QFD質(zhì)量功能展開(kāi)、防錯(cuò)技術(shù)、QC新舊七大手法、流程圖等相關(guān)工具類培訓(xùn)
◇ TRIZ發(fā)明問(wèn)題的解決理論、可靠性設(shè)計(jì)
授課風(fēng)格：
結(jié)合學(xué)員或企業(yè)的實(shí)際狀況，啟發(fā)學(xué)員主動(dòng)地思考，理清現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法并落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中去，最終提升個(gè)人的績(jī)效，改善企業(yè)的效益，增加企業(yè)的利潤(rùn)。
貼近學(xué)員工作或生活狀況，運(yùn)用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言深入學(xué)員內(nèi)心，具有很強(qiáng)的震撼力，課程邏輯性強(qiáng)、案例豐富、課堂氣氛活潑，善于讓學(xué)員在輕松的游戲中領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)到課程的精髓。
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