提高組織效能——巔峰執行力打造

提高組織效能——巔峰執行力打造(談老師)課程介紹：

本課程旨在做好3件事：認知轉換，技能提升，行為訓練

【課程背景】
    為什么要培訓執行力？因為執行不力。執行不力的原因是什么？我們說執行不力的原因其實很多，而且環環相扣。如果只是喊喊口號，說一些大道理是肯定不會有良好效果的。同時如果只從一個角度來改變，很可能沒有抓住要害。本課程從執行力系統出發，逐級從人員心智心態入手，到改變員工-管理層的行為模式，最終在更大的維度上提現執行力效果。

【課程目標】
 ◇ 從個人到團隊管理，再到跨部門協作的全面能力梳理
 ◇ 使全團隊充分認識到執行力對公司實現業績目標的重要性
 ◇ 明確公司面臨的執行力問題和挑戰，并達成共識
 ◇ 對面臨著的主要問題和挑戰探討突破途徑和方法
 ◇ 學習運用執行力測評體系評估自我差距
 ◇ 樹立反思自我、提升自我、提升自我執行力的態度

【培訓方式】
互動講授、案例討論、影片教學、案例分析、情景互動

【培訓特點】
 ◇ 綜合運用多種培訓方法：根據課程階段的不同，實施最能實現該階段內容的培訓方法，重點突出教練技術；
 ◇ 實現知識技能轉換：用訓練，尤其是有標準的訓練加測評工具，實現知識技能的不斷錘煉，提高學員學習的熱情；
 ◇ 實現工作場景應用：通過當場教練指導，針對學員工作中遇到的實際情況給予提升和突破，達到立竿見影的效果；
 ◇ 實現工作氛圍打造：通過獨有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激發學員改變的熱情和動力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓成果在工作中真正得以顯現。

【課程大綱】

Day 1

模塊一、開篇－課程介紹
 ◆ 課程目標：不是來聽傳統管理和執行力知識的；
是來經歷當場深入探討執行力問題并找到突破方向和方法的
 ◆ 課程特性：實戰檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影
 ◆ 課程收獲：對自我的新感悟、新理解，并發生行為轉變
 ◆ 課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
 ◆ 期望管理：溝通期望，達成共識，相互協調，保證效果

模塊二、個人執行力
單元1、承擔責任，主動積極
 ◆ 找到人生選擇的自由
 ◇ 要我做vs.我要做
 ◇ 拉開刺激與行為之間的距離，找到選擇的自由
 ◆ 3個完成轉換的心理彎道
 ◇ 負向循環圈與正向循環圈
 ◇ 主動積極語言的力量
 ◇ 將注意力放在影響圈
 ◆ 為自己負責：選擇決定命運
 ◇ 案例：打工女皇吳士宏
 ◇ 掌握“選擇的自由”，對自己的選擇負責
 ◇ 案例：蘋果能為員工承諾什么
單元2、明確目標，以終為始
 ◆ 自我目標感認知
 ◇ 案例：關于人的一生
 ◇ 誰來做自己生命的領導者？
 ◇ 練習：三個場景描繪自己的目標
 ◆ 自我目標從職業規劃開始
 ◇ 職業錨點
 ◇ 愛一行干一行Vs.干一行愛一行
 ◇ 我要做Vs.要我做
 ◇ 案例：從麥肯錫面試問題看企業的責任
 ◆ 從目標到結果
 ◇ see-do-get：目標管理模型
 ◇ 如何設定目標：目標的SMART原則
 ◇ 兩大關于改變的內心假設
 ◇ 案例：把目標寫在石頭上
單元3、分清主次，要事第一
 ◆ 忙要忙得有意義
 ◇ 忙/盲/茫人的告白
 ◇ 帕累托原則
 ◇ 效率vs.效果
 ◆ 分清主次
 ◇ 如何區分什么是要事
 ◇ 時間管理矩陣：有效地活在第二象限
 ◇ 最優時間安排的4個問題
 ◇ 現場檢驗：經理下午的四件事
 ◆ 要事第一時間管理法
 ◇ 德魯克時間管理四步法
 ◇ 艾維•李的六要事效率法
 ◇ 土豆、青蛙、番茄法

模塊三、團隊執行力
 ◆ 團隊執行模型
 ◇ 團隊執行力的五大要素
 ◇ 案例分享：貝格集團OD案例
單元1、目標能力
 ◆ 目標是管理的基礎和開端
 ◇ 不愿意制定目標的原因
 ◇ 目標制定過程中常見的問題
 ◇ 案例：營銷團隊的考核問題
 ◆ 目標制定的基本要領
 ◇ 目標制定的SMART原則
 ◇ 討論：領導的目標總調整我要怎么做？
 ◆ 德魯克論自我控制
 ◇ 從要我做到我要做的自我控制方法
 ◇ 案例：某著名公司的KPI考核表（升級版）
 ◆ 活動檢驗：無人戰鷹計劃
單元2、結果能力
 ◆ 工作的結果需要領導付出額外的努力
 ◇ 案例：做砸了招標會的小姚
 ◇ 目標-過程監控-結果
 ◇ 活動檢驗：領導者說到做到
 ◆ 找到多種方案
 ◇ 案例：PVG公司的營銷思路
 ◇ 聚焦策略，勇于取舍
 ◆ 突破障礙的能力
 ◇ 我能 Vs. 我只能
 ◇ 案例：創業小白的融資經歷與目標

Day 2

模塊三、團隊執行力（續）
單元3、流程能力
 ◆ 提高效率的流程設計
 ◇ 案例：從最難規范的中餐說起
 ◇ 流程設計必問的六個問題
 ◇ 聯想的流程三步法
 ◆ 達到結果的流程設計
 ◇ 流程再造的思路：客戶+價值
 ◇ 案例：海底撈的流程設計
 ◆ 發現問題背后的問題
 ◇ 豐田五問法
 ◇ 練習：行政部面臨的訂餐問題分析與解決
 ◇ 案例：都是員工的責任心問題
單元4、激發能力
 ◆ 打破激勵困局
 ◇ 關于物質激勵的核心三問
 ◆ 德魯克：用領導志愿者的思路管理員工
 ◇ 樹立目標，排除障礙
 ◇ 案例：要離職的小黃
 ◇ 測評：14項管理氛圍
單元5、打造能力
 ◆ 張瑞敏：管理者承擔的責任
 ◆ 針對性輔導
 ◇ 認知你的下屬：下屬的四種類型
 ◇ 如何輔導四種下屬
 ◇ 活動檢驗：師父帶徒弟能力測評
 ◆ 教練式輔導
 ◇ 教練與傳統管理者的區別
 ◇ 教練的角色
 ◇ 教練背后的底層假設

模塊四、跨部門執行力
 ◆ 跨部門協作的三個層次
 ◇ 旁觀-自我-雙贏
 ◇ 自我成長與職業發展
 ◆ 雙贏思維，大局觀
 ◇ 我們的共同目標
 ◇ 誰應該承擔起責任
 ◇ 不同的選擇帶來不同的結果
 ◇ 領導者的責任
 ◆ 換位思考
 ◇ 跨部門協作中的八大現象剖析
 ◇ 如何建立信任
 ◇ 信任賬戶
 ◆ 常見問題解析
 ◇ 事不關己
 ◇ 哪怕增加麻煩也要有對證
 ◇ 我行我素
 ◇ 找對方領導才能做點事
 ◇ 跨部門溝通主要就是談判問題……

模塊五、總結與提升
 ◆ 慶祝我們的收獲
 ◆ 巔峰執行力的總結
 ◆ 要帶走的精華
 ◆ 要行動的要領


講師簡介：
談老師——實戰領導力專家、高管教練
 ★ 中國管理科學研究院  學術委員
 ★ 14所高校管理研修班  特聘講師
 ★ 北京彼得•德魯克管理學院  認證講師
 ★ 美國HPO管理咨詢公司  客座講師
 ★ 賓夕法尼亞大學  認證績效改進咨詢師
 ★ 國際教練聯合會（ICF） 認證教練
 ★ 新浪無線   產品總監
 職業履歷
 ◆ 專注于領導力領域的咨詢、測評及教練工作；
 ◆ 豐富的培訓經驗：先后服務于美國HPO、北京彼得•德魯克管理學院、清華總裁研修班等多家知名培訓機構，培訓內容包括教練式領導力系列、執行力系列、管理技能系列，以及問題解決工作坊系列等；
 ◆ 豐富的職場經驗：13年管理經驗，曾在王府井集團、聯想集團、新浪集團等知名公司擔任管理職務；在新浪服務6年后，以產品總監的身份開始了自己的講師生涯；
 ◆ 豐富的教練經驗：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績效教練體系，開發了適合國內文化特色的教練流程；獨立擔當了恒天財富為期三個月的團隊長一對一教練輔導，參加教練輔導的團隊業績增長了76％！
授課風格
 
 ◆ 綜合運用多種培訓方法：根據課程階段的不同，設施最能實現該階段內容的培訓方法，重點突出教練技術；
 ◆ 實現知識技能轉換：用訓練，尤其是有標準的訓練加測評工具，實現知識技能的不斷錘煉，提高學員學習的熱情；
 ◆ 實現工作場景應用：通過當場教練指導，針對學員工作中遇到的實際情況給予提升和突破，達到立竿見影的效果；
 ◆ 實現工作氛圍打造：通過獨有的“共識”環節，激發學員改變的熱情和動力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓成果在工作中真正得以顯現。

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