培訓關鍵詞：管理者培訓,引導師培訓
管理者做引導師(張老師)課程介紹：
團隊共創解決方案
【課程背景】：
作為一個名管理者，你可能會面臨以下的管理場景：
◇ 需要提升部門成員對公司下達任務的重要性認知；
◇ 項目目標發生調整，需要與團隊重新達成共識；
◇ 團隊成員人心不齊，需要帶領團隊改變局面；
◇ 團隊成員士氣不高需要通過會議激勵員工；
◇ 團隊出現困局需要帶領團隊突破；
◇ 帶領團隊開展一場創新討論；
◇ 跨部門合作流程需要優化；
◇ 組織一場高效的會議；
出現以上的這些情況，管理者無法通過一對一面談來解決，也無法通過培訓來灌輸和改變大家的認知，團隊遇到困難，沒有標準答案的時候，這時候就需要管理者能夠扮演一名引導師，帶領團隊共同面對，共同解決問題，共創共識解決方案。
【課程收益】：
通過1天的學習，掌握帶領團隊共創共識的方法和工具，帶領團隊共創找到問題的關鍵根因，帶領團隊共識解決方案、帶領團隊快速確定行動計劃，從此讓你的會議效率翻倍、團隊迅速達成共識、提升行動力、凝聚力、執行力。
【課程特色】：
現場體驗一場團隊共創工作坊后，老師復盤講解引導工作坊的流程和工具的使用，介紹各工具的使用場景，管理者現場掌握工作坊設計的流程和方法，現場設計產出一場精彩的共創工作坊。
【課程大綱】1天
1、講解與介紹（引導是團隊協作的秘方）（10分鐘）
◇ 引導介紹和概覽，引導團隊帶來什么
◇ 領導者的角色選擇
◇ 好處與挑戰，案例分享
◇ 引導的使用場景介紹
2、開場與破冰（20分鐘）
◇ 雞尾酒Ticket/hello/分享秘密搶椅子
◇ LINE能量線
◇ 強力開場的目的與工具總結
3、澄清（Clarify) - 從目標與問題出發（2.5小時）
◇ 勾畫理想高效引導的愿景
◇ 體驗發散與收斂的5大工具：
◇ 個人小組團隊、咖啡館法、藝廊街、團隊頭腦書寫、許愿目標設定的工具
◇ 如何厘清問題，如何調動團隊動能
◇ 立場分析，如何處理團隊阻抗，如何處理變革阻力
◇ 對流程和工具復盤
4、解決方案(Solution) - 明確優先順序清單（2小時）
◇ 選擇發散工具，為挑戰共創解決方案
◇ 如何引導團隊共創、收斂團隊關鍵決策--飛鏢盤、靜默移動、五指峰、點投與分投
◇ 如何調動每一位參與，幫助團隊高效產出
◇ 對流程和工具復盤
5、行動計劃(Action) - 選擇最佳行動落地 （30分鐘）
◇ 團隊共創具體行動 - 可視化、誰、何時、做什么、結晶團隊智慧
◇ 體驗落地行動的2大工具
◇ 創建群策群力，行動方案視覺展現，分享集體承諾
◇ 基于覺察之環的四問（事實、感覺、意義、行動）
◇ 對流程和工具復盤
6、實戰演練 - 選取實際案例，設計不同場景引導工作坊（30分鐘）
◇ 設計框架，內容與工具
◇ 工作坊設計的原則與時間節點
7、結束圈與回顧(10分鐘)
◇ 總結流程和引導工具百寶箱：旋轉木馬、ORID、復盤三問、談話棒
◇ 具儀式感結束圈
工具包：
◇ 開場工具：雞尾酒Ticket/hello/分享秘密搶椅子/卡片分享/LINE能量線
◇ 發散工具：MEWEUS、團隊頭腦書寫、咖啡館法、藝廊街、立場分析
◇ 收斂工具：飛鏢盤、靜默移動、五指峰、點投分投
◇ 行動計劃工具：紅黃綠燈、行動樹、行動地圖
◇ 結尾工具：旋轉木馬、ORID、復盤三問、談話棒
◇ 鉆石模型、引導秘訣、CSA模型、引導的場景
◇ 引導工作坊設計：澄清和解決方案、行動計劃階段的工具選擇
【講師介紹】
張老師
◇ 14年甲方人才發展經驗，6年咨詢公司顧問講師經驗
◇ 曾任世界500強的LD和TD
◇ ICF教練聯盟認證ACC教練
◇ DDI領導力講師認證（FSW）
◇ LMI領導力認證EPP教練
◇ 芬蘭CSA高級認證引導師
◇ CCDM職業生涯規劃師
◇ 香港大學OHRM研究生
【實戰經驗】
企業文化萃取落地項目、領導力提升項目、專業人才能力提升項目、內訓師&導師培養項目、組織經驗萃取開發。擅長將引導技術與教練技術運用于培訓和管理中，注重啟發學員領悟，注重人的成長和發展。
【服務客戶】
互聯網/軟件：百度、阿里、盒馬、微知、銳捷、百度、駿霄、金蝶
生產：中核、東風啟辰、伊利、環球車享、建科、新安、納鐵福
醫療：羅氏制藥、藥明康德、雍和植發、中信瑞美、珈禾、坤如
金融：南京銀行、上海農商行、同方人壽、蘇寧、太平洋保險、銀聯
教育：遠播、喜馬拉雅、環球數碼、河北農學院
房地產：中糧置地、時代地產、雅居樂、新城
能源：中石油、海科、齊成、齊魯石化
服務：山東機場、四川電信、德陽郵政
【現場照片】：
【客戶評價】
張老師的提煉和分享很棒，結合垂直嘗試演練，引導學以致用和活學活用，同時用心和VIP式的量身點評，引入現場互動點評，很贊。 ----同方人壽
張老師的體驗和互動式授課，讓知識轉化成行為更順暢，現場連接更強，就像優秀的藝術創作是作者和觀眾共同完成的一樣，有效的培訓也是學員和老師共同完成的，借用老師的金句：以學員為中心、以教會為目的、以改變為結果”，讓我們拓寬了學習邊界，同時雙保證課程核心的穩定。----TDF公開課學員 課程圍繞主題展開各種方式的案例演練和解析，讓身處學員中的我接受并很輕松的進入角色思考，并得到啟示；課程轉化和提升方面，張老師帶著演練，方法模式清楚，是一套完整的邏輯，非常有利高效。 ----建科 學員
鉤住聽眾，有趣有效的課程呈現和現場互動演練點評，深刻理解開場白設計的事半功倍效果；切入主題的方式新穎易懂。 ----山東機場 學員
全程干貨，高度的學習熱情，現場轉化使學習落地，為今后的學習和應用點明方向。----山東機場 學員
張老師的課程采用大量的啟發方式，不斷地發出問題或需求，引起學員對課程的思考與探討，然后老師再總結，幫助學員解決問題或滿足需求，讓我們時刻保持高度學習的興趣。這種方式非常好，這是我未來授課要努力的方向； ----新安 學員
張老師的講解中，讓我們直觀感受到激發學員興趣是如何做到的，老師在課程中的講解、對學員發表的點評，不僅精彩，還有很強的邏輯性和條理性。 ----齊魯石化 學員
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