職業生涯規劃與職業化塑造訓練

職業生涯規劃與職業化塑造訓練(謝言川)課程介紹：

——基于測評應用的職業規劃與職業化塑造課程——

職業精神的要求有哪些
先看看老師對于三個問題的釋義。
第一個問題是讓人有進取心。我想，老師并不是讓每個孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭取第一的勇氣，即使你暫時屈居第二，但是韜光養晦，將來才能一鳴驚人。
第二個問題是讓人進退有度。當你在前進的道路上遇到困難時，不妨退一步來考慮，也許會迎刃而解。不管是工作還是學習，切忌鉆牛角尖，進退有度，才不至進退維谷。
第三個問題是讓人找準方向。想要學有所用，就不能脫離實際;想要用有所成，就要定位準確;想要成有所獲，就要找準方向。如果你人生的大方向錯了，還談什么有所建樹、有所作為? 
每個人的生命至少1/3的時間在職場中度過，在這長達20-30年的職場過程中，每個人都是同樣的站在職場的起跑線上，同樣的抵達終點，但是不同的人過程的精彩不一樣，這就是職業化的不同，職業化將打造自己的精彩職場。

職場中的四類職業人
    在職場中，每個職業人都希望出類拔萃，打造職業化的金字招牌；每個企業都希望有高素質的職業化團隊，創造卓越的績效，實現“贏”的目標。
    有關研究發現，有些企業的團隊士氣高漲、信心滿懷，特別有戰斗力，從不擔心員工流失，也不擔心競爭對手挖走團隊成員，管理者能激發員工活力，輕松引領團隊達成目標；而有些企業的團隊出現士氣低落，戰斗力不足，員工流失嚴重，業績下滑等一系列問題。如何打造高績效的職業化團隊呢？我們先來分析當下職場的四種職業人：
    在企業中，如果企業的團隊成員由有德有才者構成，那這家企業就能實現“贏”的目標；如果企業的團隊成員由有德無才者構成，那這家企業通過訓練、改造后也能“贏”；如果企業團隊成員由無德有才、無德無才者構成，那這家企業只能等待大敗局了。
    而剛闡述的四種職業人，第一種職業人—有德有才者，是我們職業化追求的極佳狀態，其職業化的內涵大致包括四個方面：
一是以“人事相宜”為追求，優化職業生涯；
二是以“勝任愉快”為目標，平衡職業幸福；
三是以“創造績效”為主導，創造職業價值；
四是以“適應市場”為基點，修煉職業道德。
在職業化過程中，我們以職業生涯規劃為起點，強調自我認知和組織認同，實現人崗匹配，人事相宜的狀態，通過職業心態、職業技能的訓練幫助職場人塑造職業化。

● 實施方式：角色演練、精彩視頻、研討互動、行動學習、個案輔導、生動故事

● 資格證書
費用：800元/人(參加認證考試的學員須交納比費用，不參加認證考試的學員無須交納)
備  注：
1、凡希望參加認證的學員，在培訓結束參加考試合格者，頒發(國際職業認證標準聯合會) <<檔案管理師>>國際國內雙職業資格證書，（國際國內認證／全球通行／雇主認可／網上查詢）
2、凡參加認證的學員須提交本人身份證號碼及大一寸藍底電子版數碼照片！
3、課程結束后20天內將證書快寄給學員

● 課程特色
1、將專業知識用于講授補充職業生涯規劃的專業支持；
2、工具表單、心理測評用于操作，來強化自我認知、人崗匹配，輸出職業生涯發展規劃成果；
3、行動學習用于尋找發展方案和行動落地，來推動職業生涯的發展和突破；
4、應用合適的工具來強化自我認知和增強職業意識；
5、應用心態、技能、知識三大維度來塑造職業化。

● 課程目標
1、闡述職業生涯規劃的價值和系統思路，為職業生涯發展規劃的重要性有更為系統的認識，梳理職業生涯規劃的思路，推動職業生涯規劃的科學化；
2、明確自我定位和角色職責，解決我是誰的問題，同時，幫助你認識我是怎么看待世界，以尋找你認可的價值體系；
3、應用科學的工具做自我分析，個人SWOT分析，職業人格測評，職業生涯幻游等一系列工具、方法、測驗，對自我做更為深刻的認知和分析；
4、設計自我職業生涯，通過系統的步驟和流程，設計出有個性化、針對性、有現實意義的職業生涯規劃路徑，推動個人和組織的同步發展，實現人力資源價值最優。
5、通過職業心態調整、角色定位、職場通用技能等知識的傳授，破除在實際工作中遇到的問題和障礙，消除相關風險和不足，獲取更多職場正能量，實現暢享職場的愉悅體驗。

● 課程大綱

第一天：職業生涯規劃
第一講：職業生涯的基本概念和價值
1、三維需求與中國當前現狀的結合
1.1馬斯洛需求理論到三維需求分析
1.2中國發展三階段（溫飽-小康-和諧社會）帶來的機遇和挑戰
1.3 8090后看人性發展
互動：我們在工作中最有價值的事是什么？
案例：我為什么要離職
視頻：豐子愷的藝術人生
2、職業生涯
3.1擁有正確的職業生涯規劃觀
3.2堅持職業生涯的首要原則
3.3職業生涯的三途管理策略
3.4定義成功和畫出成功
案例：成長的沈總
視頻：中國達人秀
案例：忘卻的輝煌
互動：我的成功我做主
3、職業生涯規劃規劃的系統思路
3.1自我認知：解決關于我是誰的命題
3.2環境認知：解決關于我在哪里的命題
3.3目標設定：解決我要去哪里的命題
3.4路徑設計：解決我怎么去的命題
3.6反思評估：解決我做的怎么樣的命題

第二講：個人心理測評和自我認知
1、心理測評和解讀（根據需求定測評量表）
1.1職業人格測試
1.2氣質類型測試
1.3職業錨測試
2、個人自我評估
2.1積極的自我探索
2.2社會中的自我評估
3、環境和人際分析
3.1個人人際關系分析
3.2所在組織環境分析
3.3家庭環境的影響分析

第三講：個人生涯目標的確定
1、生涯幻游和未來暢想
1.1六和島暢想職業生涯
1.2生涯名片的設計與應用
1.3墓志銘的思考和定義
1.4名人效應的榜樣和動力
2、職業生涯目標的確定
2.1初步的職業目標描述
2.2實現目標的SWOT分析
3、職業生涯路徑的設計和策略選擇
3.1目標的分解
3.2目標實現的路徑和策略
3.3達成標準

第二天：職業化塑造
第一講：意識與角色——我的心靈攝像機
1、認識職業的概念
1.1職業化
1.2職業競爭力的來源
1.3喜歡做的事情和必須做的事情
1.4公司的立場和員工的角度
案例：稻盛和夫的成長故事
案例：西游記的師徒職業化對比
2、什么是真正的保障
2.1職業的保障
2.2就業的保障
案例：保障的內保和外保
3、心靈的攝像機
3.1價值管理
3.2態度管理
3.3行為管理
案例：人的行為分析
案例：價值觀的作用
4、職場植物人
4.1職場植物人的形態
4.2應對職場植物人的方法
案例：職場中的植物人形態
案例：植物人的改造
5、個人的角色與職責
5.1在組織中的角色及職責
5.2在社交中的角色及職責
5.3在生活中的角色及職責
案例：混亂的角色關系和帶來的后果
6、職業者的責任意識
6.1責任缺乏的后果
6.2如何成為一個敢于擔當的人
案例：尋找自己的角色定位
案例：發現自己的角色價值

第二講：積極心態——好心態好未來
1、成功是因為態度
1.1態度決定一切
1.2成功是因為態度
1.2失敗也是因為態度
案例：人對環境的四種態度
2、我們永遠在創業
2.1讓你更快地脫穎而出
2.2讓你獲得更多激勵
2.3讓你更幸福
3、凡事的發生必有助于我
3.1馬糞心態
3.2ABC理論
3.3太棒了
案例：小馬的故事
案例：拜訪客戶的遭遇
案例：牛仔大王的故事
4、每天進步一點點
4.1進步的力量、退步的力量
4.2蝴蝶效應
視頻：蝴蝶效應
案例：武術的秘密
應用：神奇的“1”
5、享受你的工作
5.1投入
5.2松弛
5.3平和

第三講：高效通用技能——做一個敢擔當的人
1、高效溝通力
1.1溝通的原則
1.2與不同類型員工的有效溝通
游戲：我愛你之溝通
案例：意大利悲劇家的朗誦
案例：艾伯特.梅拉比的實驗研究
2、優勢合作力
2.1團隊與合作力
2.2避免成為“團隊白癡”
2.3職業者的職業化境界
案例：團隊發展的四個階段
3、快速學習力
3.1學習力的重要性
3.2擁有學習力的關鍵——關注細節
3.3學習力的來源
3.5學習的方法

● 講師介紹
謝言川老師
中國行動學習應用專家、項目設計師
行動學習資深催化師
心理學在企業應用的研究者
中國南方行動學習聯盟 創始人
卓越學習發展中心 創始人
格蘭仕集團 培訓總監
某著名集團領導力中心 主任
山東經信委職教辦  高級講師
講師資質：
謝老師在家電行業（格蘭仕集團總部、銷售公司）、地產行業（僑鑫集團總部）等積累了豐富的工作經驗、管理經驗。并應用先進的管理理論，導入行動學習的體系和方法，開發出了多門行動學習式課程。此外，謝老師根據不同企業的現狀和特性，提供個性化的行動學習式的課程服務，更好的將培訓落地。
謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發展年會、中國企業教育百強論壇、中國人力資源協會、財智名家人力資源論壇舉辦的中國人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評。
2012年實施的典型行動學習式課程：
中聯重科《內部講師課程開發訓練》共6期；
中國移動東莞客服中心《職業生涯規劃》共5期；
中國移動南方基地《情緒與壓力管理》共4期；
淘寶大學E-MBA網商《跨部門溝通》共2期；
2012年實施的典型行動學習項目：
1、廣州某五星級酒店的講師訓練行動學習項目，采取 2+1+1+2+1的模式，經過3個月的外部和內部有效協作，通過七步四位一體的培訓模式，培養了35名優秀的內部講師，開發了18門優秀的內部課程，解決了該酒店長期以來的講師弱、課程缺的狀態。
2、某電網企業農村電網改造和線損問題解決行動學習項目，采取1+2+2+1模式，歷時3個月，應用問題解決六步法、團隊共創等行動學習的研討工具，縮短了農村電網改造的時間周期，提高了改造的進度和效率，并制定了線損管理的相關制度。
主要服務課程及項目：
行動學習：《行動學習催化師訓練》、行動學習N+N模式課程、項目
心理學：《幸福工作坊—情緒與壓力調適》
管理提升：《問題分析與解決》、《執行力落地》、《跨部門溝通》、《時間管理》
人力資源：《內部講師課程開發》、《新生代管理》、《部屬的激勵與培育》、《六維職業化塑造》
授課風格：
實戰經驗豐富，能給企業帶來有效的解決方案；
實踐案例深刻，能幫助學員在案例中掌握知識；
學習氛圍輕松，讓學員在快樂狀態下提升技能；
敢用效果說話，讓學員在培訓結束后獲得提升。
服務客戶：
阿特維斯、中油BP、可口可樂、百思買、淘寶大學、移動南方基地、廣州移動、北京移動、東莞移動、蘇州聯通、東莞電信、中興移動、天音通訊、成都招商銀行、農業銀行佛山分行、工商銀行佛山分行、佛山郵政、白云機場、中國華云集團、山西國網、山西電力設計院、惠州市政府、中建一局、東明石化、新華制藥、合生元、周大福、立白集團、美的制冷、美的學院、美的家用空調、格蘭仕集團、三洋電器、小天鵝、中聯重科、航盛集團、熔盛重工、溫氏集團、珠江賓館、僑鑫集團、金地集團、奧園集團、建華集團、喬丹體育、亦谷服飾、廣百集團、科順化工、大全集團、凡拓網絡、海關總署廣東分署、香港新一代文化協會、西安電子科技大學、中山大學、大連理工大學

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