拉動(dòng)計(jì)劃生產(chǎn)與零庫(kù)存管理實(shí)操技法班

課程簡(jiǎn)介：   完善預(yù)防性拉動(dòng)計(jì)劃生產(chǎn)管理與物控運(yùn)作體系，建立鎖定生產(chǎn)計(jì)劃不變動(dòng)和零庫(kù)存管理制度。滾動(dòng)對(duì)產(chǎn)能負(fù)荷預(yù)先進(jìn)行詳細(xì)分析滿足周生產(chǎn)計(jì)劃。預(yù)防性有效控制交貨過(guò)程中問(wèn)題產(chǎn)生,拉動(dòng)生產(chǎn)和零庫(kù)存控制是一個(gè)企業(yè)“心臟”，掌握著企業(yè)生產(chǎn)及物流運(yùn)作的總調(diào)度和命脈，統(tǒng)籌營(yíng)運(yùn)資金、物流、信息等動(dòng)脈。建立拉動(dòng)生產(chǎn)和物流控制方法，有效控制過(guò)程中庫(kù)存，學(xué)習(xí)拉動(dòng)計(jì)劃價(jià)值流（VSM）圖，從拉動(dòng)計(jì)劃價(jià)值流切入剖析工廠制造成本和縮短制造周期，提高物流過(guò)程循環(huán)效率（庫(kù)存、資金的周轉(zhuǎn)率）及客戶滿意率；為降低或消除物流過(guò)程中的非增值活動(dòng)。 課程風(fēng)格：   “60/40”時(shí)間原則(講師40%,學(xué)員60%)、小組討論/發(fā)表、管理電影分享/研討、案例分析、情景仿真、自帶企業(yè)資料現(xiàn)場(chǎng)診斷和實(shí)作對(duì)策、游戲分享、學(xué)員與學(xué)員、講師互動(dòng)相輔而成、少講理論多講實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)員課堂結(jié)合本公司實(shí)際情況量身訂做提出問(wèn)題（可在課堂打斷講師思路），不是純粹填鴨灌輸,也不是研究客觀案例.而是讓學(xué)員體驗(yàn)執(zhí)行過(guò)程,關(guān)注現(xiàn)實(shí)事例.面對(duì)面向老師提出公司問(wèn)題，老師需要提成解決問(wèn)題措施/方案。請(qǐng)同學(xué)先在公司開(kāi)會(huì)收集問(wèn)題。帶問(wèn)題來(lái)，帶方案走 授課師資：不是職業(yè)培訓(xùn)師,而是在職執(zhí)行管理者+富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)師+公司負(fù)責(zé)人買點(diǎn)：拉動(dòng)生產(chǎn)計(jì)劃制度和庫(kù)存管理決定公司盈利成敗 前言:準(zhǔn)時(shí)化拉動(dòng)生產(chǎn)三大定義推動(dòng)式（PUSH）生產(chǎn)系統(tǒng)與拉動(dòng)生產(chǎn)的拉動(dòng)式（PULL）生產(chǎn)系統(tǒng)華為拉動(dòng)計(jì)劃供應(yīng)鏈組織架構(gòu)拉動(dòng)生產(chǎn)計(jì)劃的供應(yīng)鏈體系結(jié)構(gòu)/實(shí)現(xiàn)拉動(dòng)生產(chǎn)的6大條件 第一室:拉動(dòng)計(jì)劃供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)----干掉全庫(kù)存拉動(dòng)生産計(jì)劃三大供應(yīng)鏈職能--多批少量拉動(dòng)計(jì)劃生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)供料三大方法拉動(dòng)計(jì)劃三Ａ政策六措施 艾默生拉動(dòng)計(jì)劃推行十二步驟計(jì)劃表實(shí)例解析西門子拉動(dòng)計(jì)劃流程圖/退貨流程圖解析江森汽車配件（雷衛(wèi)旭輔導(dǎo).....[查看詳細(xì)課綱]